无微不至教学课件.pptVIP

无“微”不至 厦门第二实验小学林皓 一、微课 从萨尔曼·可汗（Salman Khan）及他的可汗学院讲起 一、微课 萨尔曼·可汗（Salman Khan）创办免费网站“可汗学院”。一个人，3000多段免费视频课程、5700万学生……他凭借简单的教具、一款普通软件，颠覆了美国在线教育。 2011年，萨尔曼·可汗在TED（Technology Entertainment Design）大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告。 萨尔曼·可汗就是在这个简陋的衣帽间里制作出大量的微课视频 萨尔曼·可汗开启了一场“革命” 今天，美国教育界，可汗非常受人崇拜，他的超级粉丝比尔·盖茨说，可汗是将科技应用于教育的先锋，他开启了一场革命。 国内一位可汗学院爱好者说：“相较于一个满脸苦相的中年妇女站在黑板前，或者一个理科高龄男老师干巴巴地念幻灯片，哈佛毕业的可汗本人边画边讲，让我感觉平等而且被服务着。我随时能让他重复某句话十遍，我和高中班主任说的话总共也没有十句。而且，可汗学院还不收费。” 一、微课 “微课”主要特征 微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 ——胡铁生《中小学微课的设计制作与评审指标解读.ppt》，2013年2月28日，教育部东莞微课培训会） 讲授性为主，一般以画外音形式。 容量小，流媒体播放，适于移动学习 教学时间短，教学内容少。 人机一对一自主学习为主，便于重复学习 制作简便实用，对技术要求不高。 配套相关练习、资源及评价方法。 一、微课 优秀的微课评价标准 1.知识点细，准确无误； 2.时间不超过8分钟； 3.情景定位明确； 4.受众定位明确； 5.语言通俗易懂； 6.画质清晰有美感； 7.声音配合好，节奏感强 8.版式设计好； 一、微课 我的标准 1.入胜：无论采取何种方式制作微课，必须能够吸引受众，假如1分钟后，没有吸引受众继续往下观看的欲望，那么这个微课的效果必将大打折扣； 2.入戏：要确实能够解决某个实际问题，问题解决的戏份要重，直击主题； 3.入心：能够让受众对微课所呈现的知识内化于心，并能够指导学习。 一、微课 一种非传统的课堂教学模式。 教师依据学生身心特征和视觉心理，将授课内容结合实时讲解和PPT演示，制作成针对特定问题的多个片段视频，上传到网络，由学生课前观看，并在在线辅导协助下，完成视频中的练习和复习检测。 在常规课堂上，师生在教师精心准备和细致观察基础上，进行有针对性的面对面的讨论和作业辅导。 二、翻转课堂 * 自主学习，自定进度，整理收获，提出问题 课堂外 课堂内 交流，探究，实验，完成作业，教师巡视个性化指导 新课导入，知识讲解，布置作业 完成作业（含复习和了解性预习） 翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂 传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外 传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较 课堂内 课堂外 学习知识 内化知识 学习知识 内化知识 三、微课视频的制作 使用拍摄设备直接录制教学视频； 使用电子白板软件录制； 使用平板电脑+“涂鸦”工具录制（可汗式）； 使用录屏软件（推荐CamtasiaRecorder）录制。 微课设计活动 选择一个适合制作微课的主题，初步设计微课，完成“微课设计表格” 三、微课视频的制作 方法1：使用视频设备拍摄 三、微课视频的制作 三、微课视频的制作 使用手机录制微课 三、微课视频的制作 方法2：使用电子白板录制 三、微课视频的制作 方法3：可汗式微视频录制 三、微课视频的制作 可汗视频使用的工具及软件 硬件：笔记本电脑、带麦克风的耳机、手写板Wacom BambooTablet 软件：录屏软件CamtasiaRecorder、免费绘图软件SmoothDraw 三、微课视频的制作 微课从技术角度就是小视频，要求短小精悍，易传播，能够帮助受众解决某个实际问题或突破某个难点。 构成小视频的要素可能有： 文本——（字幕或标题） 图片——静态的图片或图表 声音（音乐或旁白） 更小的视频（分辨率越高越好） 三、微课视频的制作