基于学生生活打造理想课堂.docVIP

基于学生生活 打造理想课堂 山东省章丘市曹范镇南曹范小学 秦玉荣 250221 课堂是我们的阵地，也是学生长知识、学本领的地方，更是师生一起互动打造理想课堂的舞台。那么，我们理想的课堂是怎样的呢 一、营造自由氛围，让学生主动学习的课堂 罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。实践证明，宽松、和谐、民主、自由的学习氛围是学生心理安全和心理自由的基础。只要学生心理安全和自由了，心情自然舒畅了，就能放下包袱，开动思维活动的“起搏器”；就能挽起袖子、甩开膀子，积极主动地去学习。例如，教学“认识图形”时，我是这样教学的的： 师：要把一个正方形变成两个三角形，想看老师的小魔术是怎样变成的吗？ 学生异口同声道：“想”。 只见我转身，一裁，“啪”的一声，就把一个正方形的纸片甩成两个三角形。 师：多好玩的魔术，你们想玩吗？ 生：想，我们也会。 师：你们确实会玩吗？玩一玩，让老师也看看。 学生们真的中枪了。 师：老师的绝招都被你们学会了。 学生们一阵哄堂大笑，笑的是那么开心、那么得意。此时，我的心里最欣慰，更是窃窃自喜：师生间无隔阂了，零距离接触了，气氛 融洽了，学生的思维活跃了，接下来的学习更为轻松乐意了。 　　二、创设生活情景，让学生快乐学习的课堂 实践证明，凡是所学习内容与学生现实生活越紧密，学生越是感到亲近，学习起来越是