运用混合运算解决实际问题ppt课件数学二年级下第五章混合运算第2节人教版.pptVIP

知识与技能： 学会用色条图分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 过程与方法： 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。 情感态度与价值观： 在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 计算 （1）15×3＝ （2）42÷7＝ （3）9×5＝ （4）28÷4＝ （5）12×3＝ （6）35÷7= 脱式计算 63－40＋25 23＋6－11 （1）没烤的面包有多少个？ 90－36＝54（个） （2）还要烤几次？ 54÷9＝6（次） （1）一共运进多少筐西红柿？ 10+12=22(筐) 答：一共运进22筐西红柿。 （2）还剩多少筐？ 22-11=11（筐） 答：卖出还剩11筐。 学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？ （1）还剩多少本？ 80-35=45（本） （2）平均每个年级分到多少本？ 45÷5=9（本） 百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？ 40-18+20 =22+20 =42（本） 答：还有22台。 （7）19×2＝ （8）18×3＝ （9）21＋32＝ （10）19＋17＝ （11）28＋9＝ （12）36＋5＝ 45 6 45 7 36 5 38 54 53 36 37 41 ＝23＋25 ＝48 ＝29－11 ＝18 4 1．从图中你获得了哪些数学信息？ 2．你能提出什么数学问题？ 请尝试列式解答。 （一）收集信息，提出问题。 根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？ （1）一共要烤多少个？ （2）已经烤了几次？ （3）剩下的还要烤几次？ （二）图形结合，分析问题 一共要烤90个面包 已经烤了36个 我知到了这些信息。 每次能烤9个，要求的是……. （二）图形结合，分析问题 90个 36个 每次烤9个，烤几次？ 已烤的 剩下的 要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？ （三）尝试解决，体会方法 综合算式： （90－36）÷9 =54÷9 =6（次） 方法一： 方法二： （三）尝试解决，体会方法 =54÷9 方法三： 方法四： =6（次） 90－36÷9 90÷9－36÷9 =10－4 =6（次） 比较方法二和方法三 : 你同意哪种方法？为什么要使用小括号？ 问题：（1）一共要烤多少次？ 90÷9＝10（次） （四）知识拓展，培养能力 （2）已经烤了多少次？ 36÷9＝4（次） 方法一：3×9－3×6 做一做 方法二：3×（9－6） 比较两种方法，哪种方法较简便易理解？ 要求买票所用的钱，需要哪些条件？ （1）买票一共需要多少钱？ 2×8＋5＝21（元） （2）求用20元买票够吗？ 21＞20 21－20 ＝1（元） 答：用20元买票不够，差一元。 小明买了4套明信片，每套8张。 学生读题后指生说说先求什么，再求什么。 （1）4套一共有多少张明信片？ 4×8＝32（张） （2）还剩下多少张？ 32－5＝27（张） 答：还剩下27张。 综合算式： 4×8－5 ＝32－5 ＝27（张） 如何正确的使用 小括号？ 原来有25只兔子，又买了15只，一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？ （1）一共有多少只兔子？ 25＋15＝40（只） （2）平均每个笼子放几只？ 40÷8 ＝5（只） 综合算式： （25＋15）÷8 ＝40 ÷8 ＝5（只） 菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？ 学生读题后指生说说先求什么，再求什么。 学生读题后指生说说先求什么，再求什么。 综合算式 （80-35）÷5 =45÷5 =9