青岛版数学七年级下知识树（七下）.pptVIP

* * 青岛版 七年级数学下册 义务教育课程标准实验教科书数学 七年级 下册（青岛版） 七年级下册 说课标 说建议 说教材 课标要求 内容标准 编写意图 体例安排 内容结构 立体整合 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 一、课标的基本要求 情感与态度 课标要求 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、解决问题的过程 建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点 体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 实践与综合应用 四大领域 空间与图形 七年级数学下 数与代数 统计与概率 图形与坐标 二元一次方程组 整式的乘法 角 走进概率 投币中的思考 平行线 平面图形的认识 二、说教材 编写意图 二、说教材 关注数学背景知识的介绍 创设了丰富的情境导航 给学生提供了自主学习、合作交流的学习空间 循序渐进地进行推理训练 编写意图 通过真实的情境，帮助学生进入学习情境，引导学生开始各章的学习. 教材设置了交流与发现、实验与探究等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 老教材偏重于逻辑推理，纯理论题占大多数；新教材对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理” “简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段地安排，逐步达到《课标》要求。在七年级主要采取渗透说理的方式，从八年级下学期开始正式出现“证明”。 教材还设置了广角镜等阅读材料，开拓了学生的视野，增进学生对数学文化的兴趣。 体例安排 二、说教材 体例安排 交流与发现 、实验与探究、 等栏目 回顾与总结 综合练习 检测站 学生预习 教师导入新课 思维发展 合作交流 综合性、 实践性、开放性 知识结构图 回顾与思考 七年级下册 章 前 情境导航 正 文 章 末 激发学生的学习兴趣与求知欲望 给学生适当的思考空间，让学生自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。 帮助学生系统整理全章的学习内容。 知识内容及立体整合 二、说教材 14、整式的乘法 知识内容 10、平行线 七年级下册 9、角 12、二元一 次方程组 11、图形与坐标 13、走进概率 15、平面图形的认识 垂直 角 角的计算 七年级数学下 角的表示 对顶角 定义 表示 分类 比较 度量 计算 度量法 叠合法 角平分线 定义 性质 定义 性质 平行线 平行 七年级数学下 定义 画法 三线八角 平行公理 平行线 表示 性质 判定 一次函数 图形与坐标 平面直角坐标系 七年级下册 有序数对 点的坐标 图形的变换 概念 图象性质 实际问题的答案 二元一次 方程组 解二元一次方程组 七年级下册 二元一次方程（组） 的概念 数学问题的解 代入消元法 加减消元法 二元一次方程组的应用 概率的计算 走进概率 可能性的大小 七年级下册 确定事件与不确定 事件 定义 必然事件 随机事件 概率 P(E) P(E) 整式乘法 乘法 七年级数学下 幂的乘法 多项式乘多项式 同底数幂相除 除法 单项式的乘法 0指数和负指数幂的计算 圆 平面图形 尺规作图 三角形 七年级下册 两边之和大 于第三边 高 中线 角平分线 三角形 内角和 三角形 外角 定义 密铺 定义 三角形的 主要线段 作线段 作角 多边形 三、说建议 教学建议 三、说建议 2．促进学生深层次认知参与， 培养高层次数学思考能力。 1．激发学生主动参与，真正体现“以学为本”的教学思想。 3．促进学生积极情感参与，激发其在数学学习中深层次认知参与。 评价建议 三、说建议 2．关注对学生解决问题能力的评价 1．关注对学生学习过程的评价 3．教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 *