陕西省骨干教师省级研修校本教研考核材料6.docVIP

?【陕西省骨干教师省级研修校本教研考核材料】 ? 本人主持校本教研活动记录 ? ?学??? 员：???? 郑 多 ? 学校名称：西安市灞桥区四棉小学 ? ? 集体备课活动记录表 2007—2008学年度 第二学期 信息技术学科 周次 15 备课 日期 5月25日 参加备 课教师 小组全体成员 中心发言 及内容 郑多：今天是我们组这学期第五次集体备课活动，主要是大家一起商量一下每个年级信息技术课程的教学内容和进度情况。注意教学中存在的问题，积极发言。 前阶段教学计划完成情况、教学效果和教学经验及存在问题 成功之处：上半学期教学情况良好，学生信息素养有所提高。 注意点：在前面教学中，我们大多数教师注重了计算机的操作能力培养，忽略了他们上机习惯的培养，造成好多学生上机不带书、不带笔的坏习惯 教材教法分析（教学目的、要求、进度、重点、难点、教学方法的改革及渗透德育的方法和 途径 三到六年级下学期的教学任务过半，各位教师要把握教学进度，在教案方面要注意灵活应用教材，简化教学难度。争取按时完成教学任务。 作业及质量检测情况 期末小报竞赛 提优补差及第二课堂活动 每节课利用五分钟让学生练一下键盘，课后，利用兴趣小组活动进行竞赛培训。 备注 集体备课活动记录表 周次 15 活动 日期 5月26日 参加活动 教师 小组全体成员 研讨内容： 如何实施有效的“集体备课” 案例1：某备课组将新教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶，集体备课有形无实。 案例2： 某备课组为了快速完成集体备课，他们充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头“在线查找”，他们将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行“成功下载”， 没有取舍，不加选择，装订成册后谓之“集体备课”, 集体备课成了“网上资料的拼盘” 发言人：郑多 形成原始教案主备教师根据规定的教学内容，认真研读教材，教参，查阅相关资料，并按课时形成“原始教案”，同时做好发言准备。发言材料可包括：编者意图、教材分析、教学目标、重难点、教育设计理念、施教策略及练习、练习和作业设计、教学上的注意点等，组内其他教师也必须认真钻研教材、教法，为讨论做好准备 组织集中讨论按实际教学进度，提前一周，由备课组长组织集体备课活动。在集体备课会上，主备教师必须向同组教师作“中心发言”，解说自己的设计意图（即说课），与会教师再集思广义、相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神，对每个“原始教案”提出自己的意见和建议，并初步形成“集体教案”。“中心发言”和“集体讨论”体现互补，既发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧。 形成集体教案主备教师辨证吸收组内教师的教学建议，博采众长，对原始教案进行必要的调整，拉开行距打印，打印稿人手一份。 形成上课教案上课前，教师必须认真学习“集体教案”，对集体备课的内容进行消化、吸收，并根据班级学生的实际情况对教案进行修整和再补充，使之更贴近自己的教学实际。 形成教案反思教师在授课后，根据课堂教学的实际情况对“上课教案”进行批注，并认真撰写“教后感”，以便为下一轮的集体备课提供参考。 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量.特别是对于一个师资不平衡的乡镇小学，大力开展集体备课活动显得的犹为迫切。 在学习上文的基础上我制定了我校的集体备课计划其基本程序为：个人精备→集体研讨→课后反思。 反思：集体备课理应是教师共同智慧的结晶，它不是各备课教师的“教案之和”，更不是网上资料的“下载拼盘”。集体备课需要每位教师发挥各自的聪明才智，否则，集体备课中看不中用，既不利于教师业务水平和能力的提高，也不利于学生的成长。因此，学校要进一步加强对集体备课的管理，增强集体备课的针对性和实效性。