小学四年级 搭石 教学方案.docVIP

教学设计方案 长治地区襄垣县特殊教育中心学校 连红梅 课题名称 《搭石》 科 目 语文 年级 4 教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析 学习者分析：阅读对小学四年级的学生来说已经有了一定的基础，如：自学生字词、概括课文的主要内容、有感情地朗读课文等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，大部分同学能通过查阅资料有助于教学。因此，本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学习产生浓厚的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文，合作探究，通过对语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。 教学目标 1．认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点、难点 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义 教学资源 1、教师自制的多媒体课件（PPT 视频 音乐） 2、铺搭石用的石头 3、视频展台和大屏幕、小黑板等4、相关的图片、资料 教学过程 教学活动1 一、视频导入，引出搭石。 1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的故乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，非常美丽。可时隔多年作者记忆最深的并不是这些，而是家乡的搭石。这是为什么呢？就让我们跟随刘章爷爷的脚步一起去看看吧！ 2．板书课题，齐读课题。 教学活动2 二、整体感知，初识搭石。　　1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？　　2．组织交流： （1）、出示词语。自由读——指名读——齐读。 （2）、什么是搭石？谁用文中的句子来说说。 （3）、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。1、出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话？ 2、默读第二、三、四、五自然段，找出文中写风景美的句子，划下来，多读几遍。 3、指名读自己划出的句子。 师：同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！请看大屏幕； （1）、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （2）、自由读，说说自己的感受。 总结：同学们，读到这里你觉得这是一道怎样的风景？（美丽的，漂亮的，优美的……） 过渡：一行人走搭石是一道美丽的风景，那面对面走搭石又是怎样的情景呢？ 教学活动4 四、深入体会，品味搭石。　（依据学情，重点感悟）　　1．一行人“走”石图。　　2．背老人“过”石图 从这一段中你体会到了什么？作者仅仅是在表达对搭石的赞美吗？今天我和大家一起欣赏了作者刘章爷爷故乡的这道美丽的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。同时也成为了你们学习之路上的一块搭石，希望你们在学校老师的帮助下踏出你们的亮丽人生。谢谢！下课。