聚焦情趣课堂,提升科学学科核心素养讲解课件.pptVIP

博——智趣博学求真课程 （一）自主探究，让科学课堂富有情趣 （一）自主探究，让科学课堂富有情趣 （一）自主探究，让科学课堂富有情趣 （一）自主探究，让科学课堂富有情趣 （一）自主探究，让科学课堂富有情趣 （二）改革评价机制，加强学生合作探究能力 课堂学习过程中关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能我们可以从课堂提问、学生倾听能力、实验探究操作能力等方面去进行评价。采用1+2模式，即自评+互评平时学生学习态度的评价，评价等级分ABC三档。每堂课评比一次。 （二）改革评价机制，加强学生合作探究能力 日期： 月 日 认真 倾听 积极 发言 小组 合作 实验 操作 课堂 纪律 合计 考评人 自评 学号 学生姓名 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （二）改革评价机制，加强学生合作探究能力 “有情有趣，博学雅致”，构建情趣博雅课程体系 （三）动情广趣，科学拓展重实践 近日，国际环保组织绿色和平公布了一个《中国果蔬农药残留排行榜》 样品 样品所含农残均值 样品 样品所含农残均值 油麦菜 9.5 豆角 4.5 小油菜 7.6 西洋菜 4.3 小白菜 7.5 黄瓜 3.3 菜心 7.3 生菜 3.3 番茄 6.7 莴笋 3.1 葡萄 6.3 韭菜 3.0 鸡毛菜 5.8 菠菜 2.5 芥兰 5.7 圆椒 2.1 丝瓜 4.9 茄子 2.0 尖椒 4.7 桃子 1.9 1.农药残留物检测，学会选择健康果蔬 1.农药残留物检测，学会选择健康果蔬 进行一个月的调查后，我们发现目前市面上的蔬菜，农药残留情况严重，主要原因为菜农缺乏正确使用农药的基本知识。绝大多数农户仅用农药进行防治，原因很简单，杀虫效果好，见效快。还有部分农户不讲究用药技术(如白粉病打叶的正面，霜霉病 打叶的背面，不能在晴天正午打药)，一旦认为防治效果不佳，就加大用药量，结果 使病虫害产生了抗药性。当有了抗药性的病虫害又在危害田间的蔬菜时，就施用更大的药量来防治。如此恶性循环，蔬菜的农药残留就会大大增加。更严重的是有的农户还违章在蔬菜上使用禁、限农药，用药后，农药使用的安间隔期还未到就忙于上市，这样对人体产生的危害就更大了。 自来水是指通过自来水处理厂净化、消毒后生产出来的符合相应标准的供人们生活、生产使用的水。生活用水主要通过水厂的取水泵站汲取江河湖泊及地下水，地表水，由自来水厂按照《国家生活饮用水相关卫生标准》，经过沉淀、消毒、过滤等工艺流程的处理，最后通过配水泵站输送到各个用户。现在自来水消毒大都采用氯化法，公共给水氯化的主要目的就是防止水传播疾病，这种方法推广到至今有100多年历史了，具有较完善的生产技术和设备，氯气用于自来水消毒具有消毒效果好，费用较低，几乎没有有害物质的优点。但经过对理论资料了解、研究，发现氯气用于自来水消毒还是有在一定的弊端。氯化消毒后的自来水能产生致癌物质。而水中的余氯含量是水质的重要指标。随着经济的发展，人口的增加，不少地区水资源短缺，有的城市饮用水水源污染严重，居民生活饮用水安全受到威胁。 自来水 纯净水 钙指示剂 青色 红色 锌指示剂 蓝色 紫色 铁指示剂 无色 红色 镁指示剂 蓝色 红色 PH指示剂 绿色 浅蓝色 余氯指示剂 无色 无色 2.自来水水质检测，爱护生命之源 2.自来水水质检测，爱护生命之源 自来水水质监测结果不容乐观，平湖自来水过“硬”，而目前人们家中所装的净水器并不能很好的解决水质问题。如果水质问题好比癌症，而净水器就好比化疗，把水中有害的和有用的全部除去了，导致水的PH下降，水中矿物质含量过低，对人体健康同样不利。 从源头上解决自来水水质问题还是要依靠我们保护自来水水源，减少工业和生活污水的排放。作为小学生，我们也要做一些力所能及的小事，做好宣传工作，让更多人意识到保护水资源的重要性。 THANK YOU “聚焦情趣课堂，提升科学学科核心素养 ” ——钟埭中心小学深化课程改革教学成果工作汇报 核心素养的内涵 * “今天的人才，是要适应他35岁，也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。”话语犀利而深刻，作为教师的我们，不是在培养一批考试机器，而是在培养一个个鲜活的人、独立的人、有个性的人。 《学生最重要的核心素养，概括为两个字-会玩》