故都的秋(24页).ppt

教学目标： （一）领悟作者流露在文中的主观感情，学习本文以情驭景、情景交融的写法。 （二）品味语言，提高语言鉴赏能力及运用语言表达的一些技巧。 （三）体会作者在山河破碎，内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。 重点： （一）学习本文以情驭景、情景交融的写法。 （二）品味语言，提高语言鉴赏能力及运用语言表达的一些技巧。 难点： 体会作者在山河破碎，内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。 读 读出作者对故都清秋的（ ）之情 品 品出文章（ ）的艺术特色 悟 领悟作者认识人生的（ ）心境 配乐诵读文章，读出作者对故都清秋的（ ）之情。 明确：眷恋、热爱 齐读文章的第一段，文章重点围绕故都秋的什么来写？突出故都秋的什么特点？ 明确：味 特别的清、静、悲凉。 作者围绕故都的秋味，选取故都的哪些景物来描写，将这些景物概括为故都的秋的几幅图画，分别是什么？ “破院秋色”、“落蕊秋意”、“秋蝉残唱”、“秋雨话凉”“秋果奇景” 学生齐读文章第二段和倒数第二段，思考：这两段主要运用什么手法来写故都的秋？请具体分析？表达了作者怎样的感情？ 故都之秋——————江南之秋 ??????清?、静、悲凉???????慢?、润、淡 ??饱尝??、十足????????不饱、不透、不足、不浓、不永  白干?（味烈）???????????????黄酒  馍馍?（味厚）???????????????稀饭  大蟹?（味浓）????????????? 鲈鱼  骆驼?（味足）?????????????? 黄犬  这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。 讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（四人小组讨论）  中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。  本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外在增添了一重文化气息,与故都旨意暗合。  小结 这节课我们通过反复诵读，读出了作者对故都的秋的眷恋，热爱之情。作者还以南国的慢、润、淡烘托故都秋色的味浓厚。以南国秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国秋的色彩浓重。读来让人有身临其境之感。这篇散文，郁达夫以他鲜明的思想，独特的视角，细腻的笔触，为我们描绘了一幅多姿多彩的北国之秋图。为中国现代散文艺术宝库增添了色彩。请同学们课外阅读郁达夫的《北平的四季》。 作业 分析鉴赏故都秋景图，选取其中的一幅写一段鉴赏性文字。 写作背景： 二十世纪三十年代的旧中国，战乱连年，民生凋敝，连读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，1934年郁达夫经青岛辗转千里，又回到了故都北平。多年来颠沛流离的生活，以及饱受人生愁苦与哀痛，使得郁达夫对眼前的“故都的秋”感受很特别。 仿写练习 天净沙.秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯  故都的秋 小院破屋浓茶， 青天衰草蓝花， 飞花鸣蝉雨下， 天真凉啦， 故都胜似老家。 作业 以”我眼中的郁达夫“为题写一篇小作文。300字左右。 * 故都的秋 郁达夫 故都的秋 郁达夫 第一课时 故都的秋 郁达夫 第二课时 故都的秋 读 读出作者对故都清秋的（ ）之情 品 品出文章（ ）的艺术特色 悟 领悟作者认识人生的（ ）心境 思考探究：以“言为心声，文如其人，走近郁达夫” 为一个探究的话题，在故都清、静、悲凉的秋色中，通过语言的品味，看文字背后站立着一个怎样的郁达夫？ 图片2 无可奈何花落去似， 曾相识燕归来，小园香径 独徘徊。 ——晏殊《浣溪纱》 旧梦豪华已化烟 渐趋枯淡入中年 少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！ ---- 辛弃疾 有关资料（作者、背景） 郁达夫（1896~19