二年级上册品德与生活教材整体分析.docVIP

《品德与生活》 二年级上册教材整体解读 （一） 3、知识与技能——掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识；了解有关祖国的初步知识。 4、过程与方法——体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。? 我们认为本册教材是紧紧围绕课标内容，以儿童的生活为基础，以儿童的活动为主线，通过与儿童生活实际密切相关的内容来编写的。 （二）主要内容 本册教材共有五个单元，每单元分别由3～个主题，各主题下分设三级活动内容。 二年级学生活泼好动，上进心求知欲都很强。就是要求利用品德与生活课做好学生的思想教育工作，教育学生树立正确的人生观、学会做人，树立班集体荣誉心。利用科学的方法指导每个学生去学习思考。 本册教材按主题内容构建成三个单元,11个主题。 第一单元:我在集体中成长 此单元是经过一年班集体生活的基础上，引导学生在丰富多彩的集体生活中，感受.体验同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，培养学生热爱集体的情感和主人翁的责任感。 第二单元：金色的秋天 二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把孩子们带进金色的秋天，观察秋天的变化，欣赏秋天的叶.美丽的树，肥硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦。激发学生由衷的热爱大自然.爱幸福的生活，珍惜别人的劳动成果。 第三单元：我们真棒 二年级儿童的心理发展很快，他们的心理是开放的，由于他们经历有限，表现得很单纯.直率。这时候引导他们初步懂得要善待自己.老师.同学和家人，是极为重要的。那么教学中要选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中正确对待同学，多发现同学的优点，学会赞美，正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处，遇到问题自己想办法解决，促进儿童心理活动健康发展。 本册三个单元共11个主题，落实了课标四个方面的要求： 1. 健康安全地生活。 2. 积极愉快地生活。 3. 负责任，有爱心地生活。 4. 动脑筋，有创意地生活。 在单元主题的设计上儿童为主体，采用了“你”“我”两种人称的叙述方式，使孩子们产生亲切感；尽可能照顾处于不同地区和生活环境的儿童，选取各种真实的生活为题材，使他们获得真实的感受；同时适当扩大生活面，设计孩子们乐于参与的活动，呈现一些活动场面和手写作品等学习成果的范例，努力使内容和形式都富有童趣，为儿童所喜欢、所需要，容易引起他们的情感共鸣。 （四）本册教材特点 本教材它更好地从儿童的实际出发，更多地考虑儿童的心理发展水平和认知水平，符合儿童的身心特点，贴近儿童生活，让孩子们更加喜欢它。具体表现在：（1）版式新颖，富于流动感符合现代儿童的审美需要和思维特点；（2）图文并茂，充分运用图画、照片、孩子们作品等多种形式，能从多角度丰富孩子们的感知，使他们读来轻松有趣；（3）采用对话式的儿童语言，设计主持人式的旁白人物转承连接，富有亲切感生活本身是综合的，道德存在于孩子们的全部生活之中。因此，为强化德育的实效性，根据儿童生活领域的不断扩大，以儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关学科的内容有机融合，设置了综合性学习主题，按单元结构呈现，每册教科书均设五个单元。这样，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是孩子们感兴趣的一个个话题，通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，使之加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，使知识意义化、价值化。为加强德育的有效性，培养孩子们积极、健康的生活态度，本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。教材力图从儿童的视角出发，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教材努力创设一种能与孩子们对话的文本形式，与孩子们共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动孩子们的情感参与。教材中留下大量空白，为孩子们表达自己的思想感情、进行创造活动提供方便。教材注重丰富孩子们的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。 （一）激趣导入、引出主题 如果把课程教学比作一组乐章，那么活动导入则是乐章的前奏。如何激发学生兴趣，导入活动呢?我们认为有效的活动导入可以采用故事激趣法、游戏参与法、猜谜导入法 看图讲述法；歌曲激趣法、质疑揭示法、情境激趣法、多媒体教学激趣法……可以用故事激趣导入。 （二）师生互动、感悟体验 “我听过了，就忘了，我见过了，就记住了，我做过了，就理解了”。美国休斯敦的一家儿童博物馆里有这样一句醒目的话，这句话深刻地揭示了品德与生活课学习过程的实质——活动。课标教学建议明确指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。”