2017-2018学年第一学期一年级德育管理质量分析与2017-2018学年第一学期七年级、八年级四个班的政治教学个人工作总结合集.docVIP

2017-2018学年第一学期一年级德育管理质量分析与2017-2018学年第一学期七年级、八年级四个班的政治教学个人工作总结合集 2017-2018学年第一学期一年级德育管理质量分析 20**学年第一学期一年级德育管理质量分析 一、德育基本情况：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这是常被用于儿童启蒙的诗句，它告诉我们粮食是来之不易的，每一颗粮食都是农民辛辛苦苦用汗珠换来的。可是一年级的孩子并不能理解这首从小背熟的诗的精髓。实际生活中，在校园的食堂、学生用餐后的教室，我们到处可以看到餐桌上的粮食剩余过多，餐盘里的剩余米饭堆如小山。学生就餐排队时嬉戏打闹，缺乏秩序；吃饭时大声喧哗，旁若无人……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我觉得培养学生良好的节粮习惯，就要从小事做起，从身边的事做起。 二、调研数据统计我针对班上学生实际，进行了一次调查统计：学生情况学生人数百分比就餐前能自觉静息，排队时安静有序1431.1%不浪费粮食，不挑食1226.7%就餐时安静，不拖拉920%以上几项都能做到511.1%只能做到以一、两样511.1%对于这些刚刚进校门不久的六七岁孩子，要培养他们良好的习惯，必须细化要求。我结合学生年龄特点，制定了文明就餐细则，将就餐前，就餐时，就餐后的具体要求细化。我还将文明就餐三字经打印出来发给家长，家长负责督促孩子背诵文明就餐三字经。每天中午吃饭学生背诵文明就餐三字经。我把孩子背诵文明就餐三字经的过程拍下来传到家长群，让家长也参与督促，使文明就餐成为学生脑海里固有的习惯。12连续几个星期过去了，班级浪费粮食的现象减少了许多，学生就餐秩序较以前有序很多，同学们正在逐步养成节约粮食的习惯。一个月以后，我再次对学生的节粮习惯进行摸底调查，统计如下：学生情况学生人数百分比就餐前能自觉静息，排队时安静有序1840%不浪费粮食，不挑食511、1%就餐时安静，不拖拉1124、4%以上几项都能做到1022.2%只能做到以一、两样12、3%随后，我又对学生们提出了更高要求：“同学们都已经能够在思想上认识到节约粮食的必要性，现在最关键的一步同学们已经做到了，重要的是大家要能够坚持并保持下去，养成好习惯。同学们不仅在教室内要自觉遵守，同时在家里吃饭，外出就餐也要养成好习惯，做节约粮食的小标兵。”我开展了家庭微视频征集活动，让学生在父母做饭时，主动去帮忙，争当做饭小帮手，在帮忙的过程中了解做饭的工序，体会爸爸妈妈每天做饭多么的辛苦。在吃完饭后，主动帮忙整理桌子，比一比谁家的饭桌剩饭最少、桌子上最干净!我还让学生了解家庭营养餐的搭配，问一问爸爸妈妈，为什么这些菜要放在一起？它们放在一起有什么好处？它们要怎么做才会对人最好？我们每天要吃掉多少东西才能满足一天营养的需要？在爸爸妈妈带着同学出去吃饭时，看到没有吃完的食物，主动购买打包盒，将食物带走准备下一餐食用。看一看谁在外就餐时，盘子里面最干净。以上几种方式选其二，从而了解父母及食堂阿姨们做饭的辛苦，食物的来之不易，改掉浪费的坏习惯。了解营养搭配，知道每一种事物都有它的营养价值，改掉学生挑食的毛病。34最后，围绕“节约粮食 光盘行动”活动主题，召开班级分享交流会，感受父母做饭的辛苦，了解做饭的工序，了解家庭营养餐的搭配，体验粮食的来之不易。我们还明确奖励目标:对文明就餐的学生竖″大拇指″，集齐十个大拇指就可以换取“文明就餐”的奖证，激发了学生参与活动的热情。期末复习前，我最后对学生的节粮习惯进行调查：学生情况学生人数百分比就餐前能自觉静息，排队时安静有序，就餐时安静1022、2%不浪费粮食，不挑食511、1%以上几项都能做到3066、7%用了大约四个月的时间，我们班的同学节粮习惯就有了翻天覆地的变化，每次就餐，看到的都是整整齐齐的教室和安静有序的学生，就餐时都个个基本“光盘”。“节粮行动”也得到了全体家长的肯定和支持。他们都说，现在孩子在家中浪费的现象得到明显改善。 三、成绩与分析 1、取得成绩 （一）、认识习惯，树立意识。在期初的班会课上，我开展了“争当节粮小标兵”的主题班会。在多媒体上打出学生安静有序的就餐和乱糟糟的就餐教室，浪费的粮食的相关画面，在对比中给学生以震撼；精心准备几个关于节粮的正反案例，让生通过讨论交流，清楚地认识到节粮的重要性。再结合学习《小学生日常行为规范》，从思想上进行全面宣传教育活动，让每个学生树立“人人节约粮食，做一个讲卫生高素质的好公民，养成良好卫生习惯，一切从我做起，从点滴做起”的节约意识。 （二）、抓细心指导与持久监督 1、提出非常详尽的要求。全体同学都应该做到以下几点：就餐前：上午第四节下课，就餐学生在教室内坐好，安静地等待班主任。班主任到位后，每班学生诵读文明就餐三字经，排队有序地走向洗漱池洗手 。洗完手后，学生有序走进教室，安静坐好，按照组的顺序依次到打饭的