2017-2018学年第二学期低语组教研活动总结与2017-2018学年第二学期体育学科工作计划合集.docVIP

2017-2018学年第二学期低语组教研活动总结与2017-2018学年第二学期体育学科工作计划合集 2017-2018学年第二学期低语组教研活动总结 20**～20**学年第二学期低语组教研活动总结 本学期，我们低语组围绕课题“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”按照期初制订的工作计划进行了扎实有效的研究工作，现将活动情况总结如下： 一、围绕课题研究，进行了具有针对性的、全面的理论学习1．在学习内容上，我们作了精挑细选。在前期的理论学习基础之上，我们在本学期中更注重针对性，如我们更注重学习一些别人比较成功的、可资借鉴的“文本训练”方面的理论，并力求把它们结合到自己的实践研究之中。另外，由于我们在实践中更加强调学生乐于表达、善于表达的研究，因此，本学期我们也格外强化了相关的理论学习与借鉴，全体组内老师通过组织活动加强理论学习，这些理论学习，既提高了我们全体组员的理论水平，更为我们的课题研究提供了理论指导或行为依据，大大提高了我们的研究实效性。 2．在学习形式上，我们开展了形式多样的学习方式。总体上来讲，本学期中我们主要开展了自主学习与集中学习相结合的方式。一学期下来，总体看来效果相当不错。 二、契合课题研讨，切实开展了有针对性的实践研究1．本学期中，我们开展了针对性的“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”。可以说是随着我们课题研究的深入逐步生成的一项特色鲜明的研究，为了把它研究好，我们本学期花了大力气，投入了更大的精力和时间，此课题的实施充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性。 2．这个学期 ，我们组老师都围绕课题开展研讨课， 特别是刘元玉老师进行了“一课三磨”，通过反复磨课，刘老师的进步大家有目共睹。相信开展这样的活动让我们的青年教师能够迅速成长起来。 3．平时，每位老师都能认真备课、批改，在每月一次备课、作业检查中按时完成任务。我们还按要求完成教研课，填写研修手册。 三、以后有待改进之处1．在课题研究的深入开展的基础上，注意做好资料的收集和整理，为课题研究提供切实的理论依据。 2．在课题实践的基础上应更重视理论的提升，为课题早出成果、出好成果作必要的准备。 四、本学期老师们的成果潘震蓉老师：论文《关注文本言语形式，实现读写结合》发表于《小学语文教学》20**.4（总第568期）教学实录《真想变成大大的荷叶》发表于《小学语文教学》20**.4（总第568期）论文《把握“趣、实、真”打好拼音基础三根桩》发表于《华人时刊》20**.1—2月，总第77—78期刘元玉老师：20**年12月xx区德育新秀重点课题《学生视域下小学低年级班规研究》立项秦xx老师：吴江区A级优质课。俞芳老师：全国语文规范化知识大赛优秀组织奖个人王xx老师：《滴水之恩，涌泉相报》德育案例获校级三等奖 文章《引生活之水，掘习作之泉》在20**年苏州市优秀陶研论文评选中获吴江区三等奖 2017-2018学年第二学期体育学科工作计划 20**—2017学年第二学期体育学科工作计划 一、总体思路按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-2020年)》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，二、工作要点一）提升课内外衔接质量1、坚持课堂教学与课外活动相衔接。提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，带动家庭、社区和社会组织的积极性。 2、坚持培养兴趣与提高技能相促进。遵循教育和体育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。 3、倡导面向全体学生，广泛开展普及性体育活动，有序开展课余训练和运动竞赛，积极培养体育后备人才，大力营造校园体育文化，全面提高学生体育素养坚持全面推进与分类指导相结合。因地因校制宜，鼓励大胆探索创新，不断提高学校体育工作水平。二）深化教学改革研究1、完善体育课程。以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，完善国家体育与健康课程标准，建立中小学体育课程衔接体系。科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目和特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。 2、提高教学水平。体育教学要加强健康知识教育，注重运动技能学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。关注学生体育能力和体质水平差异，做到区