苏教版九年级语文下册课件：第四单元 综合性学习与探究 (共24张).ppt

第四单元 综合性学习与探究 中国古代有着众多的仁人志士，他们心忧天下，抱负远大，且具有雄才大略，成为国家的栋梁之材。同时他们德才兼备，流芳百世，成为后人心中的楷模。曹刿、诸葛亮都是具有强烈的爱国之心、报国之志的名臣谋士，愚公有着感动天地的奋斗精神，杜甫困苦一生，忧虑一生……你从这些人物身上获得了做人的启示吗？ 版块一 志存高远 请结合孟子关于做人的主张，谈谈怎样才能将自己造就成对国家有用的人才。 示例1：孟子不但讲“仁”，也强调“义”。“义”的本意是行为合理适宜，也就是要有“廉耻之心”。孟子把“义”作为人的行为选择的最高标准。利义相比，应轻利取义；生死攸关，也要舍生取义。“义”的内涵虽然各时代有所不同，但利义选择的问题，永远存在。我们只有珍惜、维护自身的尊严，自觉地趋荣避辱，为善去恶，严于律已，谨于守身，才能使自己成为一个善良的人，一个讲道义的人，一个有益于国家和人民的人。 示例2：孟子认为人才要在困境中造就，因为人只有在历经磨难的过程中，才会培养出坚忍不拔的意志和精神，才能增长各种才干。虽然不是所有经受磨难的人都能成才，也不是所有成才有人都非要经受磨难不可，但我们一定要有面对困难、战胜困难的勇气，因为在社会生活中，困难是不可避免的。有达苦难的经历，往往会有忧患意识，这样才懂得为国为民分忧解难。 示例3：孟子所推崇的人格是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不屈”。他认为人格的重要远远高于财富、权力、地位。主张做人要做有“浩然之气”的“大丈夫”。要做这样的“大丈夫”， 我们就要坚持崇高的志向追求，有意识地在逆境中磨砺意志，同时要能修身养性，培养刚正不阿的品格。做到了这些，便可以成为对社会有用的人才了。 要想把自己培养成对国家、对人民有用的人，不但要有知识，有才干，还要在前进的道路上约束自己的行为，千万不能做有损于国家和人民利益的事或违背公共道德的事。要把个人的命运与国家的兴亡联系起来，才能成就大事业。。 板块二 了解文言注释的特点和作用 看看书下的注释，讨论一下这些注释分为哪几种，分别有什么作用？ 【明确】文言文注释主要有以下几种：※?????交代课文的出处，介绍作者，解释题意。※?????说明字的音、形、义。※?????解释词语的意义及其用法。※?????疏通句子的意思。 ①选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》（中华书局点校本1982年版）。诸葛亮（181—234），字孔明，三国时政治家、军事家。东汉末隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），后成为刘备的主要谋士。蜀汉正要建立后，任丞相。表，臣写给君主的奏章。公元227年，诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅（shàn）写了这篇奏章。 交代了课文的出处，介绍了作者，还介绍了“表”这种文体的特点以及诸葛亮写这篇奏章的缘由。读这样的注，可以增加文化知识的积累，有助于理解课文内容。 ②[间（jiàn）]参与。 从这个注可以看到古今词义的不同。了解古今词义的区别，是学习文言文的一个关键。 ③[私]偏爱，动词。 这条注特别指出了记性。词类活用，是文言文词法的一个重要特点。 ④[曾益]增加。曾，同“增”。 解释通假字。掌握了通假字，问题迎刃而解，否则百思不得其解。 ⑤[丧乱]丧，失子之丧；乱，指安史之乱。 交代了杜甫写作的背景。 1、通假字 ①寒暑易节，始一反焉 ②为天下唱 ③将军身被坚执锐 ④小惠未偏，民弗从也 2、古今异义词 ①蒋氏大戚，汪然出涕曰 ②牺牲玉帛 ③先帝不以臣卑鄙 3、一词多义 ①今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观也 ②既克，公问其故/广故数言欲亡 ③固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻 ４、翻译： ①、小大之狱，虽不能察，必以情 ②、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ③、急湍甚箭，猛浪若奔 板块四 文言常见句式 a.省略句： 【曹刿】对曰：“【此】忠之属也。可以【之】一战，战则请从。”?一鼓作气，再【鼓】而衰，三【鼓】而竭。?【邹忌】与【之】坐谈。? b.倒装句: 何以战？【以何战？】?甚矣，汝之不惠。【汝之不惠甚矣】? c..判断句： 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。?熊掌，亦我所欲也。?d.“如……何”，是“把……怎么样”意思。 板块五 古代文学常识与作家作品 1、《左传》是根据 写的编年体史书 鲁史 2、愚公移山的故事出自《 》 列 子·汤问 3、诸葛亮字 三国时期 家 家 孔明 政治 军事 4、《出师表》中先帝是指 陛下是指 旧都是指 刘备 刘禅 洛阳 5、《战国策》是西汉 编写成三