交互式电子白板使用心得.docVIP

交互式电子白板使用电子白板提供了极大的方便。老师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）预先保存到资源库，课堂上有需要时可随机调用；老师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。多媒体课件一旦制定完成，在演示的过程中就无法修改。老师只能完全围绕预定的课件讲课，课堂教学只能以老师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。这样的课堂，老师更像一个放映员，学生则像一个个录音机、录像机，大部分处于被动接受状态，学生跟着教师的演示而被动的进行学习，情感体验只能通过看、听来完成。课堂成为“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单一形式了。电子白板很好地保留了传统黑板的书写功能随时在原有课件上选择颜色、粗细批注、写字和画画老师在电子白板上自由地板书，和学生面对面地交流，可以用一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，在白板上挥洒自如，精彩课。老师讲到兴起之处在黑板上挥洒而下的那一行行字迹不仅是心血的结晶，更是师生情感的交流与共鸣。多媒体课件只有展示的功能，无法及时在课件中批注书写。如果老师需要书写就要另外准备黑板，很多老师就放弃了书写，或者把要书写的内容复制到课件中让学生去读。电子白板在使用过程中仍存在不少问题：1、教师对于白板的使用还不够重视，表现在使用比较简单。交互白板基本上只要会操作电脑的人都会使用，但教师一方面仍热衷于传统的课堂教学，往往只是用交互式白板作另一个投影设备来使用；另一方面，教师习惯于事先做好ppt,而白板可以展现解析知识的过程，这个过程可以是教师设计好的，也可以是课堂中临时生成的。教学过程应该是学生思维生长的过程。我们在使用白板时，要丢弃设计PPT的思想，让交互白板的交互作用显现出来，激发学生的参与意识，创造自由表达的课堂环境。..2、交互式课件做到不简捷，没有突出重点。有时教师的思想品德课交互课件，其画面上琳琅满目，好像做课件的人恨不得把所有的东西都呈现在屏幕上。事实上，交互式课件的文字不必像电视剧中的中文字幕，不是要把教师所讲的每一句话都写在上面，而应该是把那些不易说清、不易道明的事情在屏幕上通过图像影像来表达清楚，比如依法治国，是发展社会主义市场经济的客观需要。教师可以列举我国经济领域出现的混乱现象：毒大米、毒奶粉等。所以，要更好的说明问题，最好就是一段时间里屏幕上只有教师想要的东西，而且将其放在屏幕的主要位置，既大又清晰，给学生强烈的视觉冲击，学生看得明白也记得清楚。上课要求重点突出，交互式课件本身也就更应该重点突出了。 白板终将替代黑板，成为教师“传道、授业、解惑”的新的舞台。我们只有适时、适度地把握好应用的各个环节，才能发挥其最大的效果，我们有理由相信交互白板的应用将最终带来“日常课堂教学的信息化”。 1