第3课时 二元一次不等式（组）与 及简单的线性规划问题 AB考总复习知识人教A版数学（文）配套课件.pptVIP

第3课时 二元一次不等式（组） 与简单的线性规划问题;1．二元一次不等式表示的平面区域 (1)一般地，二元一次不等式Ax＋By＋C0在平面直角坐标系中表示直线Ax＋By＋C＝0某一侧的所有的点组成的平面区域(半平面) 边界直线，不等式Ax＋By＋C≥0所表示的平面区域(半平面)含有边界直线． ;(2)对于直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有的点(x，y)，使得Ax＋By＋C值的符号相同，也就是位于同一半平面的点，其坐标适合Ax＋By＋C0；而位于另一半平面的点，其坐标适合 . ;(3)可在直线Ax＋By＋C＝0的某一侧任取一点，一般取特殊点(x0，y0)，从Ax0＋By0＋C的 来判断Ax＋By＋C0(或Ax＋By＋C0)所表示的区域． ;2．线性规划的有关概念 ;1．目标函数z＝3x－y，将其看成直线方程时，z的意义是(　　) A．该直线的截距 B．该直线的纵截距 C．该直线的纵截距的相反数 D．该直线的横截距 答案：C ;2.(教材习题改编)不等式x2－y2≥0所表示的平面区域(阴影部分)是(　　) ;三基能力强化;三基能力强化;三基能力强化;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【思路点拨】　作出可行域，求出两直线的夹角． ;【答案】　B ;【误区警示】　注意不等式中不等号有无等号，无等号时直线画成虚线，有等号时直线画成实线．若直线不过原点，特殊点常选取原点． ;1．求目标函数的最值，必须先准确地作出线性可行域，再作出目标函数对应的直线，据题意确定取得最优解的点，进而求出目标函数的最值． ;2．最优解的确定方法 线性目标函数z＝ax＋by取最大值时的最优解与b的正负有关，当b0时，最优解是将直线ax＋by＝0在可行域内向上方平移到端点(一般是两直线交点)的位置得到的；当b0时，则是向下方平移． ;课堂互动讲练;【思路点拨】;课堂互动讲练;表示的平面区域，如图． 由u＝3x－y，得y＝3x－u，得到斜率为3，在y轴上的截距为－u，随u变化的一组平行线， 由图可知，当直线经过可行域上的C点时，截距－u最大，即u最小， ;∴umin＝3×(－2)－3＝－9. 当直线经过可行域上的B点时，截距－u最小，即u最大， ;【名师点评】　本题是通过平移直线得到y轴上的截距－u的最大值，???是u的最小值，一定要注意u前面的符号．有时我们也可以先求出最优解，再代入目标函数看其是最大值还是最小值． ;　将例2中的目标函数z＝3x－y改为z＝x＋2y＋2，求z的最值． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;即z最大， ∴zmax＝x＋2y＋2＝4＋2＝6. ∴z＝x＋2y＋2的最大值是6，最小值是－6.;此类问题首先应画出可行域，再考虑目标函数的几何意义，使所求的问题进行转化，从而求得目标函数的最值． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;【思维总结】　本例与常规线性规划不同，主要是目标函数不是直线形式，此类问题常考虑目标函数的几何意义，常见代数式的几何意义主要有以下几点： ;课堂互动讲练;在线性规划的实际问题中，主要掌握两种类型，一是给定一定数量的人力、物力资源，问怎样运用这些资源能使完成的任务量最大，收到的效益最大；二是给定一项任务问怎样统筹安排，能使完成的这项任务耗费的人力、物力资源最小． ;课堂互动讲练;课堂互动讲练;课堂互动讲练;目标函数z＝x＋0.5y4分 上述不等式组表示的平面区域如右图所示，阴影部分(含边界)即为可行域.6分 将z＝x＋0.5y变形为y＝－2x＋2z，这是斜率为－2，随z变化的一组平行线，当直线y＝－2x＋2z经过可行域内的点M时，直线y＝－2x＋2z在y轴上的截距2z最大，z也最大.8分 M点是直线x＋y＝10与直线0.3x＋0.1y＝1.8的交点． ;此时z＝4＋0.5×6＝7(万元)． ∵70，∴当x＝4，y＝6时，z取得最大值． 所以投资人用4万元投资甲项目、6万元投资乙项目，才能在确保亏损不超过1.8万元的前提下，使可能的盈利最大.12分;【名师点评】　正确做出可行域后，将目标函数变为直线方程斜截式的形式．首先注意该直线在y轴上的截距与目标函数z取值大小的关系，再注意该直线的斜率与可行域边界直线斜率的关系，以方便地找出最优解，本题中，将目标函数变形为y＝－2x＋2z，其斜率为－2，正好在点M处介于两边界直线的斜率－1和－3之间． ;(本题满分12分)某公司计划2009年在甲、乙两个电视台做总时间不超过300分钟的广告，广告总费用不超过9万元，甲、乙电视台的广告收费标准分别为500元/分钟和200元/分钟．假定甲、乙两个电视台为该公司所做的每分钟广告，能给公司带来的