语文教学设计--詹 天 佑.docVIP

詹 天 佑 一、 　　通过预习，你对詹天佑有哪些了解？二、。　　　　 课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。 二、教学理念： 《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。 1、引导探究 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。 2、以人为本 凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。 三、设计特色： 以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。 四、教学要求 １、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 2、学习詹天佑的杰出、爱国精神 。 3、培养学生收集资料的能力。 五、教学重难点： 1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 2、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。 六、教学方法： 根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。为此，我设计以下学习方法： １、情境创设法 特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。 ２、?合作探究法 “自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“第2、3自然段，请同学们边默读课文边思考：喜、怒、忧、乐，读了课文第2、3自然段以后，你是哪一种心情，我采用了“合作、探究”的学习方式，学生借助阅读提示，相互合作、相互促进、交流互补，通过各种汇报形式，让学生和文中的角色同体验、共感悟，使这一部分的教学理解水到渠成。