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防灾科技学院教案(首页) 授 课 教 师 姜婷婷 课程名称 中国古代文学 授课专业班级 07501/07502 （章节）所需学时 2 (章节)题目 第十二章 唐五代及北宋词 一、唐代的词 二、五代词 教学目的 1．了解词的特点及类别 2、理解唐五代词的特点，掌握代表词人和作品。 教学重点 唐五代词的特点 教学难点 词的形成发展过程 教学方法 以讲授为主 教 具 多媒体 主 要 教 学 过 程 1、导入 2、讲解本节内容 3、小结 4、作业 后 记  教 案 导入：通过对上个学期学习的唐代诗歌情况进行回顾，引出对唐代词情况的讲解。 讲解本节内容： 唐代的词 词的形成与特色 词就其本来性质而言，是歌辞，是广义上的诗歌的一种。 词的名称，主要有：（1）曲子、杂曲子、今曲子、曲子词、歌词。如《花间集?序》：“因集近来诗客曲子词五百首”，孙光宪《北梦琐言》记和凝“好作曲子词”，人称其为“曲子相公。”这是依据与音乐关系的称谓。这类名称还有袭用原有名词的：“乐府”“乐章”。（2）“长短句”是根据句法特点称。（3）“诗馀”是从它与诗的关系来说，潜含的观念是：词由诗变化而来。2.词的形态（1）小令。从酒令发展而来，人称之为“急曲子”。它的原本特征是：节拍急促、曲度简短。后人只能从篇幅甚至是字数的多寡来认识，有提出56字为界，少于56字者为小令之说。此说虽为行家所讥，但却可帮助我们理解。（2）慢词。原义为节拍缓、曲度较长。今人又把它理解与“中长调”混称，指篇幅长、字数多的词。　　写得朦朦胧胧，自有一种惆怅在其中。刘禹锡应和白居易的《忆江南》虽然不能与白居易原作相比，但另一首《潇湘神》却写得极好： 　　斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时。 　　　刘禹锡《潇湘》一曲，借咏斑竹以寄怀古之幽思。“深夜月明”，潇湘泛舟。诗人触景生情，怀古抒怀。全词哀婉幽怨，思绪缠绵，体现了梦得词的风格特色。温庭筠，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博之裔孙。温彦博，我国古代著名词人，两《唐书》有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李”。花间集 （2）赏析《菩萨蛮》： 　　人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。  人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 2、南唐词人与李煜（1）冯延巳： 又名延嗣，字正中，广陵(今扬州)人。据宋人所辑《阳春集》，冯延巳词有119首，除去主名有争议的部分词作，也有90多首，仍为五代词人之冠。冯还是宋前期词的最直接鼻祖 ①赏析《谒金门·风乍起》 风乍起,吹绉一池春水。闲引鸳鸯香径里,手捋红杏蕊。 斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。... （2）李煜多才多艺，工书善画，通晓音律，是唐五代词人中成就最高的。今存词约35首左右，他的词以亡国（39岁）被俘为界，分为前后两期。前期词不加掩饰地写宫廷享乐生活，风格近花间；后期词写故国之思、亡国之恨，一任真实情感倾泻，涕泪交流，至情至真，而较少有理性节制，有强烈的主观抒情色彩，本色而不雕琢，多用口语和白描，丽质天成。 赏析《浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限关山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间！ 情真意切、哀婉动人，深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲，生动地刻划了一个亡国之君的艺术形象。 防灾科技学院教案(首页) 授 课 教 师 姜婷婷 课程名称 中国古代文学 授课专业班级 07501/07502 （章节）所需学时 2 (章节)题目 第十二章 唐五代及北宋词 三、北宋词 教学目的 使学生了解北宋词的发展情况，掌握北宋代表词人的作品 教学重点 柳永作品的艺术特色 教学难点 柳永作品的艺术特色 教学方法 以讲授为主 教 具 多媒体 主 要 教 学 过 程 1、导入 2、讲解本节内容 3、课堂讨论 4、小结 后 记  导入：作为有宋一代文学之胜的是宋词。在词史上，宋词占有无与伦比的巅峰地位。词在晚唐五代尚被视为小道，到宋代才逐渐与五七言诗相提并论。宋词流派众多，名家辈出，自成一家的词人就有几十位，如柳永、张先、苏轼、晏几道、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、朱敦儒、张元干、张孝祥、辛弃疾、刘过、姜夔、吴文英、王沂孙、蒋捷、张炎等人，都取得了独特的