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  • 2018-05-24 发布于福建
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列宁政治人才思想核心内容及实践启示.doc

列宁政治人才思想核心内容及实践启示

列宁政治人才思想核心内容及实践启示   内容摘要:列宁的政治人才思想是在无产阶级革命和社会主义建设实践中产生和发展的。为更好地发挥政治人才的历史作用,政治人才要始终代表人民群众的根本利益,像爱护眼珠一样爱护其它各类人才,还要搞好领导集团的团结和稳定,这是列宁政治人才思想的核心内容。列宁的政治人才思想对我国的人才队伍建设具有重要的启迪作用。   关键词:列宁,政治人才,核心内容      列宁的政治人才思想,是列宁在领导俄国无产阶级革命和建设实践经验的基础上形成的,是革命和实践经验的升华,是历史的产物。十九世纪末的俄国,阶级矛盾异常尖锐,工人罢工、农民暴动此起彼伏,无产阶级革命一触即发。列宁政治人才思想随着俄国无产阶级革命取得胜利,俄共(布)成为执政党而逐步形成、发展和不断完善。   在《共产主义运动中的“左派”幼稚病》中,列宁指出:“政党通常是由最有威信、最有影响、最有经验、被选出担任最重要职务而称为领袖的人们所组成的比较稳定的集团来主持的。” 列宁的表述十分明确,确立了政治人才标准的雏形。简而言之,俄国无产阶级政党就是革命家组织。据此笔者将列宁政治人才概括为:具备基本政治素质、受过专业教育和训练、经过革命斗争考验、适应革命斗争变化并且具有协作精神的无产阶级职业革命家。   一、列宁政治人才思想的核心内容   (一)政治人才要始终代表人民群众的根本利益   列宁在《卡尔#8226;马克思》一文中说到:“人们自己创造自己的历史。” 人民群众之所以是历史的创造者,最根本的原因在于,他们是社会变革的最终决定力量―社会生产力的体现者,是推动历史发展的最伟大的客观物质力量。列宁曾指出:“全人类的首要的生产力就是工人,劳动者。” 人民群众不仅仅是人类物质、精神财富的生产者,还是社会变革的决定力量。人民群众是社会变革直接的、主要的推动者,以革命的积极性、主动性和创造性推动人类社会由低级形态向高级形态发展。人民群众的参与程度决定了社会变革的深度和广度。一般而言,在社会变革中,人民群众作用发挥得越充分,革命成果就越大,革命也就越彻底。列宁就此指出:“没有千百万觉悟群众的革命行动,没有群众汹涌澎湃的革命气概,没有马克思在谈到巴黎工人在公社时期的表现时所说的那种‘翻天覆地’的决心和本领,是不可能消灭专制制度的。”   然而,群众自发的革命运动,必须要有杰出的政治人才来领导才能取得胜利。列宁认为,革命斗争是需要权威的,先进阶级在革命运动中,为了取得与反动势力斗争的胜利,需要杰出的政治家、组织家的领导。列宁在《怎么办?》一文中指出:“在现代社会中,假如没有‘十来个’富有天才(而天才人物不是成千成百地产生出来的)、经过考验、受过专门训练和长期教育并且彼此配合得很好的领袖,无论哪个阶级都无法进行坚持不懈的斗争。” 列宁反复地强调,群众的革命热情固然可贵,但如果没有领袖和政治人才将这种热情凝聚和集中起来,也就不可能形成巨大的革命力量,摧毁旧制度,将革命推向成功。列宁赞扬工人群众高涨的革命热情是无产阶级革命运动成功的基础,同时他又指出,仅仅依靠革命的热情是远远不够的,无法实现自身的解放,必须要有无产阶级自己的政治家来领导革命。   (二)要像爱护眼珠一样爱护人才   列宁在1918年,曾告诫全党,只有全心全意地爱护人才,“我们的胜利才有保证。” 由于政治人才对于政权而言具有特殊性,在巩固无产阶级政权的过程中,要求政治人才必须协调好与其他各类人才的关系,将他们团结在社会主义的旗帜下。   列宁不止一次提到要爱护人才。1902年,列宁在一封信中指出:“应当寻找人才,因为人才还是有的,―但是必须象爱护眼珠一样地爱护人才。” 时隔二十年后,1922年列宁再一次强调:“如果我们的一切领导机关,无论是共产党、苏维埃政权或工会不能象我们爱护眼珠那样爱护一切真诚工作的、精通和热爱本行业务的专家(尽管他们在思想上还同共产主义格格不入),那么社会主义建设事业就不可能取得任何重大成就。” 爱护人才,就要在生活上和工作上给予他们更多的关心和照顾,免除他们的后顾之忧,使他们能够安心工作。   改善各类人才的物质生活条件。他认为,中央机关和地方各级机关都应该重视这个问题。1917年,列宁在俄共(布)八大上说:“在经济困难的情况下,凡是能够替知识分子做到的事情,我们都在替他们做。”1918年,列宁批准建立了一个以米#8226;尼#8226;波克罗夫斯基为主席的临时机构―“科学院口粮委员会”,专门负责为有特长的人才提供特殊口粮,保证他们的基本生活。 由于“科学院口粮委员会”是一个临时机构,列宁认为有必要建立一个常设机构,专门负责改善各类人才的生活条件。在列宁的主持下,1920年底,中央专门成立了全俄科学家生活改善委员会。该委员会负责关心和改善各类人才和专家的物质生

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