政治课堂技巧论文.docVIP

基础学科组教研活动 课堂组织教学的技巧 单位： 姓名： 时间： 如何进行教学? ????????? ?一直以来,作为一线的政治课教师都在为如何提高政治课堂教学的有效性进行着不懈的探索。新课改的实施,一轮又一轮的新课程培训也使传统的教学内容和教学手段得到了不同程度的刷新,但在初中政治课教学的生态场上依然存在着教师教得很苦,学生学得很累,教师教得无奈,学生学得无趣的客观现象。我们把这种现象称之为有效性缺失。课改专家、华东师大崔允郭博士也曾说道:“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。”　　作为课堂教学两大主体,“学生投入”和“教师投入”是影响有效教学的两个变量。而教对学的影响相对而言占主导地位,因此在此想重点就“教师投入”对政治课教学有效性进行探讨。　　一、恰当的创设教学情境,提高政治课堂教学的有效性 　　创设恰当的教学情境是教学成功的重要环节,也是开展有效教学的平台。福建师范大学基础教育课程研究中心余文森教授认为:教学情境的本质就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。因此情境设置应该自然地呈现这种紧密联系,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感、生