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生本理念在初中作文教学中的运用初探 桓台县荆家镇里仁中学 荆晓东 【摘要】 作文是最富有个性化的思维活动与情感表达，这一本质属性决定了作文的主体应是学生自己，作文教学必须确立“以学生自我”为中心的体系，坚持“主体意识”的教育思想，充分认识到学生是整个写作过程的构思者、创造者，教师只是一个启发者、引导者，情感的催化者。 【关键词】 学法的指导 作文 个性发展 讨论 教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。学生处在真正自主的状态中，他们的潜能得到激发，他们的天性得到发展，我们把这样的依靠学生、为学生设计的教育和教学，称为“生本教育方法”。众所周知，作文是最富有个性化的思维活动与情感表达，这一本质属性决定了作文的主体应是学生自己，作文教学必须确立“以学生自我”为中心的体系，坚持“主体意识”的教育思想，充分认识到学生是整个写作过程的构思者、创造者，教师只是一个启发者、引导者，情感的催化者。因此，“生本化”作文，就是注重唤醒学生的自我意识，引发学生重新认识自我，表现自我，张扬自我。 一、学法的指导。 先做后学，先会后学. 最佳的学习方法是先做后辨认、或是一边做一边辨认。这是由学生的认知规律决定。那么我们就要指导学生在语文的学习中明白几个概念——“以读引读”，“以读引写”，这是生本语文教学中的重要步骤，是进行课堂