北师大版七年级教案-上册.docx

教 案2017年09月04日总课时数：01班别七（1）班七（2）班七（3）班班班日期课题第一章第1节　形形色色的生物（一）教学目标知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性课时1教学过程组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性　　　　　　　物种多样性　　　　　　　遗传多样性　　　　　　　生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。　　　2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流,统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？　　　2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3板书设计：生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性教学反思教 案2017年 09月06日总课时数：02班别七（1）班七（2）班七（3）班班班日期课题第一节　形形色色的生物（二）教学目标知识方面区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征能力方面通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力思想教育通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点生物的特征难点1、应激性　　2、新陈代谢的概念课时2教学过程组织教学生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。课前综艺：1、生物多样性？　　　　　2、物种多样性、遗传多样性？　　　　　3、生态系统多样性？授课内容：生物的特征：一、演示：观察一滴水中的生命1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。3、利用显微镜观察水样讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？4、总结生物的特征：（1）应激性（2）生长（3）繁殖（4）新陈代谢练习：思考与练习：2板书设计：生物的特征：（1）应激性（2）生长（3）繁殖（4）新陈代谢教学反思教 案2017年 09月11日总课时数：03班别七（1）班七（2）班七（3）班班班日期课题第二节生物与环境的影响教学目标知识方面了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响能力方面学会探究过程的认识思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应难点探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度课时3教学过程引入新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素　　　　　生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的影响课下先培养霉菌　　　↓提出问题　　　↓假设　　　↓设计实验　　　↓实验过程↓分析讨论　↓实验结论　↓进一步研究非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度生物因素　：生物彼此之间的相互影响互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃例举生物对环境的多方面影响板书设计：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素　　　　　生物因素教学反思教 案2017年 09月13日总课时数：04班别七（1）班七（2）班七（3）班班班日期课题第二章第一节生物学是探索生命的科学教学目标知识方面1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。3、列举生物学研究的对象和研究意义。能力方面提高学生的分类及探究合作能力。思想教育激发学生学习生物学的兴趣。重点认识生物学家及生物学的发展历程。难点树立勇于探索、求真务实的观念。课时4教学过程