句型转换复习总结.pptVIP

句式转换复习 学习目标 一、“把”字句 “被”字句 二、陈述句 反问句 三、直接叙述 间接转述 例如：我把杯子打碎了。 杯子被我打碎了。 例如：大熊猫很可爱。 大熊猫难道不可爱吗？ 例如：小明说：“我要去学校上课。” 小明说，他要去求实上课。 句式转换的基本原则 基本原则 原句的基本意思一定不能改变 要符合语法和逻辑规律 根据语言环境，变更个别字词 把字句和被字句 一、句式的基本构成 一般句式：主语（动作行为的发出者）+谓语（动作）+宾语（动作的对象） 例句：爷爷 送给 我 一只小花狗。 把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 例句： 爷爷 把 一只小花狗 送给了我。 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 例句: 一只小花狗 被 爷爷 送给了我。 二、小试牛刀 （一）把字句和被字句的转换练习 1.我已经写完了暑假作业。 我已经把暑假作业都写完了。 暑假作业已经被我写完了。 2. 可爱的大熊猫逗得孩子们哈哈大笑。 可爱的大熊猫把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被可爱的大熊猫逗得哈哈大笑。 3.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 经过一千多次的实验，爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。 经过一千多次的实验，适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。 （二）学生当家做主 A同学 举出一个句子 B同学 转换句子 C同学 评判 陈述句和反问句 陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。 反问句——反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。（明知故问） 例：难道kimi长得不像个小女孩吗？——强调kimi长得像个小女孩。 你们怎能为了看世界杯而通宵熬夜呢？——强调你们不能为了看世界杯而通宵不睡觉。 疑问句：不知而问 例如：你今年几岁了？ 设问句：自问自答 例如：小明高吗？不高。 二、反问句 改为 陈述句 1.先删去反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等等，有的句子可适当再加上“很” “都”等，使句子表达的意思更准确。 2.看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。 3.删去反问语气词“吗”“呢”等。 4.问号“？”变为句号“。”。 例句：巧克力 难道 不 好吃 吗 ？（反问改陈述）  巧克力 很 好吃 。 练习： 1.丑小鸭难道不能变成天鹅吗？ 丑小鸭能变成天鹅。 2.我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？ 我们不能忘记老师的谆谆教导。 3.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。 三、陈述句 改为 反问句 加上反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等。 看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。 加上反问语气词“吗”“呢”等。 句号“。”变为问号“？”。 例句：这幅画是小明画的。 这幅画难道 不是小明画的 吗？ 小明不是语文课代表。 小明 难道 是语文课代表 吗？ 练习： 1.多读书不是坏事。 多读书难道是坏事吗？ 2.雷锋同志无私奉献的精神值得我们学习。 雷锋同志无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？ 直接叙述和间接转述 直接叙述（直接引语）：人物直接说的话，提示语后面有冒号、双引号。 例句： 小明说：“ 学校的老师对我非常好！” 间接转述（间接引语）：转述别人的话，提示语后面有逗号，没有双引号。 例句： 小明说，学校的老师对他非常好！ 注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们、您第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 （一）标点符号的改变 直→间 ，去冒号和引号，加逗号。 间→直，去逗号，加冒号和引号。 （二）人称的变化 1. 直→间，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 2.间→直，则相反。　 例如： 灰太狼说：“我一定会回来的! 灰太狼说，他一定会回来的！ （三）情况分类 1.A（对B）说，然后B转述给第三