古诗复习策略浅谈.doc

中考古诗复习策略浅谈 旺苍县九龙乡中心小学校 张含奎 杜江 在中考复习阶段，如何引导学生复习好古诗是一个值得探讨却又容易被忽视的问题。根据本人教学的体会，我认为初中古诗复习，应该重视“明考点”、“重题型”、“懂策略”三个环节。??????? 一、“明考点”——抓准复习范围 2013年全国各地中考语文试题在古诗文名句默写方面涉及到的考点有：①默写语文教材中的古诗文名句；②在理解的基础上背诵默写课标规定的古诗文；③背诵默写教材中的经典课文或精彩段落；④记诵比较熟悉的课外古诗文名句。考查的内容是课标规定的古诗文名句、名段、名篇，一般为课内篇目。 2013年全国各地中考语文试题在古诗鉴赏方面涉及到的考点，试题在古诗鉴赏方面涉及到的材料多来自课内篇目。中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其基本考点为：1．诗意理解。2．意境把握。3．内容概括。4．写法品析。5．名句赏析。 二、“重题型”—— 抓准复习重点 2013年全国中考语文试题中的古诗文名句默写试题，在题型上主要有：①填空默写题：给出诗、词、文的上句或下句并注明篇名，要求默写出与之相对应的诗、词或文中名句；提供具体的情境并注明篇名，要求默写出与之相一致的诗、词或文中名句；给出诗题和诗人，要求默写出全诗；按照提示填写古诗文名句；根据具体语境补写古诗文名句；在田字格中端正地默写名句或对联。②读图默写题：选择与插图相对应的诗文名句。③选做默写题：在特定的语境或给出的题数中按规定题数任选默写；规定前几个必做，后几个选做；规定前几个选做，后几个必做；全做给出的题数，按正确的规定题数计分。 2013年古诗鉴赏题型全国中考语文试题中主要有1、品味炼字类，2、名句赏析类，3、主旨情感类，4、想象描述类，5、表达技巧类。 三、“懂策略”—— 抓准复习要领 （一）、诗文默写复习策略 诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。解答诗文默写题，首先是要记诵清楚课标要求背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是弄清楚具体题型的要求，按要求默写；第四是记清楚诗文名句的关键字词，默写诗文名句尤须注意不能写错字。在复习阶段，特别注意运用方法，努力营造记诵氛围，以下方法可供参考： 1、接力背诵法，在背诵时，将学生分组，采取竞赛方式，你说上句我说下句，相互轮换，兴趣盎然，在游戏中记诵古诗。 2、抓头字记忆法，主要实用于背诵卡壳。 3、诗坛对决，将古诗中描写春夏秋冬、云雨雾电、花鸟虫鱼等归类对决。 4、诗人亮相，学生扮演书中涉及到的诗人，抽到谁，谁就自我介绍：名、字、朝代、作品、诗。 5、一站到底，诗神对抗，组织学生仿照电视栏目一站到底，站神对抗进行。 （二）、诗文鉴赏复习策略 古诗鉴赏注重系统复习，做好知识储备。对课内诗词的复习要通盘考虑，特别要重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理，为答题奠定坚实的基础。其次注意解题技巧的训练。可参考以下方法： 1、从关键词语句上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、形容词、色彩词的含义和作用，抓住主旨句、情感句分析概括，推断作答的切入点。 2.从修辞手法、表现手法和结构形式着手分析其含义，探究其作用。 修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴,直抒胸臆等。 结构形式:诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。 3、 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，如送别诗、怀古诗、爱国诗等，概括各自所表现的思想情感。 忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。 建功报国:如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨。借古讽今的情怀;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。 4．从作家的风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。 1