古诗赏析教案.docx

《一切景语皆情语，炼字赏句读真情——古诗词赏析之炼字》教案昆十八中 张艳霞学习目标：1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。2.找准炼字的角度。3.掌握炼字题的答题模式。课时安排：一课时导入：《苏小妹论诗》 轻风（ ）细柳，淡月（ 梅花 相传北宋著名诗人苏轼、黄庭坚和苏轼的妹妹苏小妹在一起评文论诗。苏小妹说：“有这么两句：‘轻风细柳，淡月梅花’，如果当中各嵌一字，该填什么字才恰当呢？”苏轼经过一番思索，提出了加“摇”、“映”两字，于是这两句便成了：　　轻风摇细柳，淡月映梅花　　应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。但苏小妹却说：“这是常人用的俗字，平直，无味。”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。于是，苏轼又改用“舞”和“隐”两字。这样，两句诗便成为：　　轻风舞细柳，淡月隐梅花　　显然，一个“舞”字，一个“隐”字，动、静结合，把“轻风”与“细柳”、“淡月”与“梅花”之间的关系，描绘得颇为生动、形象而富有诗意。然而，苏小妹对此仍不满意。一旁的黄庭坚见苏轼的两次填字都遭否定，就一再请苏小妹自己填字。苏小妹说：“前加‘扶’，后增‘失’，就成了‘轻风扶细柳，淡月失梅花’，淡雅，不俗。”　　苏、黄二人听了，不觉抚掌叫好。“扶”也是动态的，但较之“舞”，更有形体感，使无形的风人格化了；“失”也是静态的，但较之“隐”更具有月下景象的朦胧美，更有意境的真实感。确实朴实，而毫无夸饰，但又能最恰如其分地描绘出“轻风”、“淡月”下的“细柳”和“梅花”的淡雅和秀丽，因而，也就可以说较之苏轼所嵌各词来说，是更为恰当的语词了。从逻辑的角度说，也就是适应诗句所描绘的具体意境，其概念的运用更为准确了。“扶”字不仅写出了风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更加形象生动。“失”字既强调了月光的皎，又兼顾了梅花的洁，突出了两者融为一色的景象，更加吻合贴切。师：从这一个例子中我们可以看到诗人们是极其讲求炼字的，那么什么是炼字呢？明确：炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。师过渡：炼字也是中考古诗赏析考察的内容之一，今天就让我们共同走进《一切景语皆情语，炼字赏句读真情——古诗词赏析之炼字》。考点追踪下列诗句常被认为是炼字名句，其中划线的字词也被认为是炼字的典范，请先将下列划线的的字词归类，然后概括练字的类型有哪些。（见学案探究一)蒹葭苍苍，白露为霜。 蒹葭萋萋，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。（《蒹葭》）2.潮平两岸阔，风正一帆悬。（唐·王湾《次北固山下》）3.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐·杜甫《绝句》）5.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（唐·李贺《雁门太守行》）我的发现：炼字题中所炼的字通常是 极富表现力的动词、丰富多彩的形容词、生动形象的叠词、表色彩的词、特殊词（副词、连词等）师：既然我们明确了炼字的类型，那我们一起看看中考时是怎样考察的。请大家阅读下列中考题，归纳诗词赏析炼字题的提问方式有哪些？（见学案探究一)1.（2015昆明）曲中“踌躇”一词用的好，请说说好在哪里。（2分）（元·张养浩《山坡羊·潼关怀古》）2.（2014年湖南）把“悠然见南山”中的“见”改为“望”好不好为什么？（3分） （东晋·陶渊明《饮酒》）3.（2016年孝感）诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句，请你从中选出两个字或一个词加以赏析。（3分） （唐·王维《使至塞上》）4.（2015宜宾）这首词的词眼是哪个字？为什么？ （北宋· 苏轼《江城子·密州出猎》）我的发现：炼字题的题型有以下三类一、直接鉴赏 ：直接点出关键字鉴赏。 A.诗（词）中的某个字历来为人称道，它好在哪里？ B.诗中的某个字用得好不好？为什么？二、比较鉴赏：这首诗某句中某字可否换成另一字或某个字与另外一个字比较哪个更好？为什么？三、寻找鉴赏：找出关键字词并鉴赏：诗歌的“诗眼”、关键字或用得好的字是哪一个？为什么？面对这些问题，我们该怎么答题呢？接下来我们一起来走进中考，解析中考题。根据我们之前对题型的归纳，我们把同学们分为三组，即直接鉴赏组、比较鉴赏组、寻找鉴赏组，各组同学分别完成一种类型的中考题，探究答题方法。三、中考例题解析。 阅读下列中考题，按要求回答问题。 1.（2015昆明）山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西