校长领导与精进教学-国立屏东大学.pptVIP

College of Education NPUE 張慶勳 （國立屏東教育大學 教育行政研究所教授 兼 教育學院院長 ） 校長領導與精進教學 時間：2012.10.26 地點：高雄市 勝利國小 高雄市101學年度 校長精進教學研習 校長的處境 脈絡背景 社會變遷與發展 教育改革背景與脈絡 教育部政策 學校的歷史發展、蛻變轉型、文化的改變 校長本身的教育理念、辦學理念；思維與行動 校長的處境 實踐導向 角色?工作?權責 決策過程：過程模式?選擇方案 權力轉化：官僚模式?同僚模式?政治模式 行政倫理：實然?應然；判斷?運用；做決定；反思 與學習 組織架構：結構性?人群資源?政治性?符號性 領導綜效：行政?教學；組織架構；整合性效能 學校教育本質 教育本質 尊重教育主體 教育人成人 學校教育本質 教育手段 校長領導 融合 理念與實踐 思維與行動 領導與管理 發揮領導綜效 精進教師教學 以教師為本位 強調教師責任 協助教師專業發長 精進教師課堂教學能力 重視教學的學習與成長 提升學生學習成效 以因材施教育才 讓學生快樂學習 思維與行動 教育部推動精進教師教學計畫 理念 學校教育核心：課程與教學 最直接的關鍵者：教師 精進教師教學 教育部所推動的計畫 精進教學計畫：自96年開始實施 除