家教课案题册1.doc

高中物理专题 = 1 \* ROMAN I 物理思想与物理方法 隔离分析法与整体分析法 ·理解含义：隔离分析法是把选定的研究对象从所在物理情境中抽取出来，加以研究分析的一种方法.需要用隔离法分析的问题，往往都有几个研究对象，应对它们逐一隔离分析、列式.并且还要找出这些隔离体之间的联系，从而联立求解.概括其要领就是：先隔离分析，后联立求解。 ?隔离法 例1.如图所示，C是水平地面，AB是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同速度作匀速直线运动，由此可知，A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是： A μ1=0 μ2=0 B μ1=0 μ2≠0 C μ1≠0 μ2=0 D μ1≠0 μ2≠0 例2.如图所示，两块相同的木板在水平压力作用下，夹持着重量均为G的完全相同的 4块砖保持静止不动的状态，这时3和4两块砖之间相互作用的摩擦力为__G____。 例3.如图1—18所示，放置在水平地面上的直角劈M上有一个质量为m的物体，若m在其上匀速下滑，Ｍ仍保持静止，那么正确的说法是（ ） 图1—18 A.Ｍ对地面的压力等于（M+m）g B.Ｍ对地面的压力大于（M+m）g C.地面对Ｍ没有摩擦力 D.地面对Ｍ有向左的摩擦力 ?整体法. ·理解含义：整体分析法是把一个物体系统(内含几个物体)看成一个整体，或者是着眼于物体运动的全过程，而不考虑各阶段不同运动情况的一种分析方法. 例4. 用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图(a)所示.现对小球a施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是下图(b)中的( ). 例5. 如图所示，质量0.5kg、长1.2m的金属盒，放在水平桌面上，它与桌面间动摩擦因数μ=0.125.在盒内右端放着质量也是0.5kg、半径0.1m的弹性小球，球与盒接触光滑.若在盒的左端给盒以水平向右1.5N?s的冲量，设盒在运动中与球碰撞的时间极短，且无能量损失.求：盒从开始运动到完全停止所通过的路程是多少?(g取10m/s２) ·综合分析 例6.如图所示，在一粗糙水平面上有两块质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为l、劲度系数为k的轻弹簧连接起来，木块与地面间的动摩擦??数为μ.现用一水平力向右拉木块2，使两木块一起匀速运动; 再用水平力F拉木块2，使两木块匀加速运动。求两次弹簧伸长。 例7. 在半径为R的光滑的圆弧槽内，有两个半径均为R／3、重分别为G1、G2的球A和B，平衡时，槽面圆心O与A球球心连线与竖直方向夹角α应为多大? 2．极值法与端值法 ·理解含义：极值问题是中学物理中常见的一类问题.在物理状态发生变化的过程中，某一个物理量的变化函数可能不是单调的，它可能有最大值或最小值.分析极值问题的思路有两种：一种是把物理问题转化为数学问题，纯粹从数学角度去讨论或求解某一个物理函数的极值.它采用的方法也是代数、三角、几何等数学方法；另一种是根据物体在状态变化过程中受到的物理规律的约束、限制来求极值.它采用的方法是物理分析法. 例8. 如图所示，一辆有四分之一圆弧的小车停在不光滑的水平地面上，质量为m的小球从静止开始由车的顶端无摩擦滑下，且小车始终保持静止状态.试分析：当小球运动到什么位置时，地面对小车的静摩擦力最大?最大值为多少? 例9.如图所示，跨过两个定滑轮的轻绳上系着三个质量分别为m1、m2（m1m2）和M的重物，两滑轮的悬挂点在同一高度，不计摩擦.求当整个系统处于平衡状态时，三个重物质量之间的关系. 例10. 如图所示，一个质量为m的小球位于一质量可忽略的直立弹簧上方h高度处，该小球从静止开始落向弹簧，设弹簧的劲度系数为k，则物块可能获得的最大动能为多少？ 3.等效法 ·理解含义：等效法是物理思维的一种重要方法，其要点是在效果不变的前提下，把较复杂的问题转化为较简单或常见的问题.应用等效法，关键是要善于分析题中的哪些问题(如研究对象、运动过程、状态或电路结构等)可以等效. 例11. 如图所示电路由8个相同的电阻组成，已知R1=55Ω，测得A、B间的总电阻为30Ω，今将A、B间的R1换成33Ω的电阻，则A、B间的总电阻是多少? 例12. 如图所示，一个“V”型玻璃管 倒置于竖直平面内，并处于E=103v/m、方向 竖直向下的匀强电场中，一个带负电的小球， 重为G=10-3N，电量q=2×10-6C，从A点由 静止开始运动，球与管壁的摩擦因数m=0.5. 已知管长AB=BC=2m，倾角a=37°，且管顶 B处有一很短的光滑圆弧.求： (1)小球第