《1亿有多大课件》小学数学人教版四年级上册.pptVIP

* 一亿有多大 通道县江口乡中心小学 吴晚霞 教材分析 教学目标 教法学法 教学程序 教学评价 一、教材分析 本课是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的最后一个课时；是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行的综合活动课。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。 教学目标 教学评价 教学程序 教法学法 教材分析 二、教学目标 1、通过探究活动，经历猜想、试验、推理和对照的过程，利用可猜想的素材，充分感受1亿这个数有多大。 2、通过对具体数量的感知和体验、掌握直观感受1亿这个数的试验方法。 教学目标 教学评价 教学程序 教法学法 教材分析 教学重点、难点 1、教学重点： 感知一亿的大小。 2、教学难点： 培养学生的数感。 教学目标 教学评价 教学程序 教法学法 教材分析 三、教法学法 1、谈话法 2、活动探究法 教法 学法 1、自主探究 2、合作交流 3、直观演示法 3、小组展示 教学目标 教学评价 教学程序 教法学法 教材分析 教学准备：多媒体课件、数学报告单 、 A4纸、尺、大米、天平、计算器等。 四、教学程序 激趣导入，初感数感 合作探究，培养数感 汇报展示，强化数感 走进生活，丰富数感 梳理知识，反思总结 布置作业，拓展延伸 (一)激趣导入，初感数感 为迎接通道县60周年大庆。萨岁文化广场建成位于县城转兵大道东侧，占地92亩，规划总建筑面积18392平方米，总投资1.5亿元。 【设计意图】：通过出示萨岁广场图片及文字信息环节，让学生感受到大数在生活中的真实存在,初步了解学生的数感，为下面的学习埋下伏笔。 通道县萨岁广场 ? 活动心得 四．得出结论： 三．对比数据：珠穆朗玛峰高8844.43米，我们教学楼一层约4米高…… 高度 100000000 10000 1000 100 张数 二．验证猜想： 一．提出猜想： 活动 步骤 ? 准备 一亿张纸有多高 探究内容 1 ? 活动 心得 四．得出结论： 三．对比数据：假如一个人一天吃500克大米。大约可以吃多少年？全国13亿人，每人节约一粒米，可以供一家三口吃多久？ 数量 100000000 10000 1000 100 粒数 二．验证猜想： 一．提出猜想： 活 动 步 骤 ? 准备 一亿粒大米有多重 ? 探究内容2 ? 活动心得 四．得出结论： 三．对比数据：绕地球一周40000千米，一个成年男子一天最多可以走40千米， ? 计算过程： 二．验证猜想： 一．提出猜想： 活 动 步 骤 准备 走一亿步有多长。 ? 探究内容 3 （二）合作探究，培养数感 【设计意图】：设计三个活动方案达成教学目标。 探究步骤 对 学 群 学 独 学 （二）合作探究，培养数感 【设计意图】：独学环节的设计是让学生课前预习独自完成导学探究方案，并填写数学报告单。有利于培养学生自主学习、独立解决问题的能力。 独 学 （二）合作探究，培养数感 【设计意图】：对学环节的设计是学生在独学的时候自己无法完成的数学报告单或者自己解决不了的问题请教对子，对子之间进行讨论交流。体现生教生、生帮生的互助精神。 对 学 （二）合作探究，培养数感 【设计意图】：即小组合作学习是把对学解决不了的问题收集起来，留到小组共同探究，交流解决，共同完成完成数学报告单的填写。从而培养学生的小组合作精神。 群 学 （二）合作探究，培养数感 【设计意图】： 1、小组展示环节的设计是学生完成数学报告单后汇报学习成果。 2、小组在汇报过程中师生及时追问、补充、质疑、评价，学生在追问、质疑中突破本节课的教学难点。让所有学生从不同方面强化数感。 （三）汇报展示，强化数感 【设计意图】： 通过出示我们生活中常用的水、钱、电等事物让学生在阅读中，再次感悟一亿的大小，。从而教育学生养成勤俭节约的好习惯。 1、一亿滴水可汇成3333升水，假设一人每天喝两升水，可够一个人喝1666天，相当于四年半。 2、我校约有300名学生，每个学生每天生活费10元，一亿元钱够我们江口中心校的学生花33333天，92年啊。 3、一个家庭一个月平均用电100度，一亿度电可以供一个家庭用83333年，祖祖孙孙几辈子都用不完啊！ 4、如果每人节约一粒米，那么一亿粒米够一个人吃上11年，如果全中国13亿人每人节约一粒米，一辈子都吃不完。 我是阅读能手： （四）走进生活，丰富数感 通过这节课的学习你有什么收获？ 【设计意图】： 对本节课的学习做一个