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基于校园网教师个人知识管理系统设计 　　摘要：根据目前大学校园网的实际，设计了基于校园网的教师个人知识管理系统，对系统的功能、结构、操作权限的设定以及教师个人知识的组织进行了研究。 　　关键词：校园网 教师个人知识 个人知识管理系统 　　 　　教师个人知识管理，是根据知识管理的原理，以教师个人为主体，以信息技术为工具，对教师知识的获取、存储、共享、应用和创新的过程进行管理，其目的是促进教师知识的有效获取和增长、知识结构的优化和教师专业的发展，最终提高教师的工作绩效。目前，各个大学一般都建有自己的校园网，一些硬件设施配备都很齐全，建设基于校园网的个人知识管理系统，不需要额外增加硬件设备，因而在经济上开发这样的系统是可行的。构建这样一个基于校园网的个人知识管理系统，可以实现本校教师之间、教师与学生之间、本校教师与其他学校教师之间知识的沟通与交流，而且完成这种知识的沟通和交流不需要对教师进行技术培训。由于这些资源都是由本校教师上传的，教学一线的教师是最了解学科发展动态的，因而是最符合本校教学实际，是学校最重要的智力资源。有了这样的教学资源，某些教师的流动对学校造成的损失会小得多。 　　 　　一、系统的功能 　　 　　本文提出的系统的主要功能是在知识管理理念的指导下，完成对教师个人知识的管理。系统是基于校园网环境，对教师在教学实践中产生形成的各种知识和教学资源进行管理。具体的形式是按教师的知识结构，以知识点为单位，集合教师的各种显性知识和隐性知识，包括教师在教学准备、教授过程中、教学完成后所收集和记录的各种相关知识。系统采用B/S结构，教师可以在客户端完成教学知识的添加、修改。系统功能主要包括： 　　用户管理：为了保证系统的安全，系统需要对用户的身份进行审核，因而用户需要进行注册。由系统管理员对用户进行统一管理，用户通过管理员身份验证后，才能获得知识上传、修改和删除的权利。 　　知识分类体系的创建：教师个人知识主要由学科知识、教学法知识、学科教学知识和个人生活知识组成。由于这个系统是针对教师的，而教师的主要任务是教学和科研。因此知识分类体系的创建也是要面向教师的教学和科研。另外，教师日常生活中的通讯录和日程管理也可以在系统中实现。 　　个人知识的上传：个人知识管理是一个不断积累、不断完善的过程，教师要通过分析个人的知识需求，利用有效的搜索策略，获取有价值的教学资源。在上传文件时，教师首先要通过输入用户名和密码，获得系统验证后，打开个人知识管理系统的客户端界面，把知识存储在相应的类目下面。 　　个人知识内容的修改和删除：知识内容可以由教师根据实际情况随时进行更新、修改和删除，也可以是知识内容的重新上传，这时系统可以把相应的旧文件删除或覆盖，从而实现知识的随时更新。 　　个人知识的浏览和下载：教师上传的文件既可以自己随时浏览，也可以提供给注册用户进行浏览和下载。通过交流，知识可以实现更大的价值。这里的注册用户既可以是本校的师生，也可以是其他单位的人员。这样就可以实现知识的广泛交流和共享，对教师个人知识的更新也是一种促进。 　　教学资源的检索：这是系统一个很重要的功能，我们知道，知识丰富之后，很多时候就会造成查找的困难，具有搜索功能能够节省教师的时间和精力。教学资源的检索可以通过知识点、课程名称、论文名称、课题名称、关键词等方式来实现。 　　系统留言管理：系统是基于网络的，因此，一般用户经过注册后，可以对系统资源进行评价。用户的留言对于教师本人来说是对其上传知识的一种反馈。学生还可以在访问系统资源后，在留言中提出自己的疑难问题，实现和教师就某一问题的直接交流。教师在查看到学生的留言后，可以了解到学生的困惑和疑难问题所在，这样便于在教学中针对这些问题进行重点讲解。同行的留言还可以拓展教师的思路，增进彼此之间的交流。 　　 　　二、系统的结构 　　 　　要实现上述的功能，系统一方面要提供教师个人知识资源的管理，一般用户的浏览和检索。另一方面，系统还要进行后台处理，从而实现文件系统的创建、上传、下载等功能。对应这些功能，系统可以分成若干模块，每个模块实现独立的功能。系统的具体功能描述如下： 　　用户服务模块：主要实现知识的浏览，检索和下载等功能。系统将教师上传的知识生成网页后，用户可以在客户端浏览这些知识。检索可以通过关键词模糊检索，也可以根据课程名称、课题名称等方式。通过注册后，用户还可以下载相关的知识，对一些知识发表评论，提出自己的意见和疑问等。 　　教师服务模块：本系统中的知识按照教师所教授的课程体系来组织。知识资源以学科门类为大的分类依据，其下位类按照学科体系逐步细分，直到知识点为止。教师在上传相关的知识时，必须先明确其所属的课程分类。课程分类按各个学校具体的课程来设置，可设置一级分类、二级分类