在略读课文学习中开展群文阅读--龚加秀--教学设计.docxVIP

“在略读课文学习中开展群文阅读”——《山雨与索溪峪的“野” 》群文阅读教学设计 龚加秀濮阳市油田第三小学“在略读课文学习中开展群文阅读”——《山雨与索溪峪的“野” 》群文阅读教学设计本组概述 本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，其中略读课文两篇。同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。 通过教学，要培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。 设计理念： 1．在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。 2．品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。 以“结合略读课文展开群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 教学重点： 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学内容： 1.鲁教课标版教材小学语文第十一册第一单元：《山雨》《索溪峪的“野”》 2.小学语文第十一册同步阅读教材：《和树谈心》《密西西比河风光》 教具准备：多媒体课件 教学步骤： 一、导入谈话 1.出示插图，引出主题──感受自然。 师：同学们，我们来欣赏一组图片，是不是似曾相识？还记