《三角形内角和课件》小学数学人教2011课标版四年级下册课件.pptVIP

* * * * 曹贺梅 和静县第四小学 人教2013年课标版数学四年级下册 一、 教学目标 1、知识与技能：明确三角形内角和概念，学生自主探究和发现三角形内角和等于180°，运用这个知识解决实际问题。 2、过程与方法：经历探索三角形内角和的研究过程，感受数学的研究方法，培养学生观察、思维、猜想、推理、验证和动手操作的能力。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学的转化思想，感受数学的图形之美，体验数学就在我们身边，并通过活动激发学生探索数学知识的兴趣，并能体会学习成功的快乐。 1、 思考什么是三角形，三角形有什么特点？ 2、画一个有两个内角是直角的三角形。 二、 教学过程 （一）、 自学指导一 一、教学过程 揭示“三角形内角” 概念 画一个有两个内角是直角的三角形 动手验证，汇报交流 （一）激发兴趣，体验方法 动手操作、自主探究 汇报交流 研究特殊三角形的内角和，得出结论， 什么是三角形的内角和？ （二）、 自学指导二 一、教学过程 一、教学过程 揭示 “三角形内角和”的概念 研究特殊三角形的内角和 动手验证，汇报交流 （二）动手操作，探索新知 动手操作、自主探究 汇报交流 1、 猜一猜，一般三角形的内角和是多少度？ 2、通过测量方法，探究一般三角形的 内角和是多少度？ 二、 教学过程 （三）、 自学指导三 一、教学过程 得出特殊三角形的内角和是180° 研究一般三角形的内角和 动手操作、验证，汇报交流 （二）动手操作，探索新知 动手操作、自主探究 汇报交流 1、 通过撕一撕、剪一剪、折一折、拼一拼等 方法，继续研究一般三角形的内角和是多少度？ 2、思考，为什么用测量计算的方法 不能得到统一的结果呢？ 二、 教学过程 （四）、 自学指导四 我的一个角比你们的大，所以我的内角和一定比你们的大。 别看我的个头小，可有的角比你们大，所以我的内角和最大。 我有一个角是直角，所以我的内角和最大。 汇报交流 A、测量方法 B、撕拼法 C、其它方法 三角形的内角和 3 平角：1800 平角：1800 平角：1800 1 1 2 2 3 3 2 3 1 3 1 1 2 3 1 2 3 帕斯卡，法国数学家，物理学家，近代概率论的奠基者。早在300多年前这位法国的科学家就已经发现了任何三角形的内角和是180度，而他当时才12 岁。 数学文化 一、教学过程 （三）课外拓展、积淀文化 一、教学过程 基础练习 提高练习 扩展练习 （五）应用新知，解决问题 利用“三角形内角和是180°”在三角形内已知两个角，求第三个角。完成p67做一做第1题 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是70°，它的顶角是多少度？P69第3题。 针对不同思维能力的学生，我设计的思考题是要求学生应用“三角形内角和是180°”的规律，求多边形的内角和。我的目的不仅仅是为了让学生去求解多边形的内角和，更重要的是为了让学生灵活应用知识点，培养学生的空间思维能力。