程瑞萍六年级圆柱体积公式推导教学课件.pptVIP

想一想 （1）已知圆柱的直径和高，怎样求圆柱的体积？ （2）已知圆柱的底面周长和高，怎样求圆柱的体积？ 答：已知圆柱的直径和高: V（ 柱）＝π（ ）2h V（ 柱）＝ π （C÷ π ÷2 ）2h d 2 答：已知圆柱的底面周长和高: 努力吧！ 1、计算下面圆柱的体积。 4m 8cm r =3m d =10cm 3.14 ×32×4 3.14 ×(10÷2)2×8 ＝ 3.14 ×36 ＝ 3.14 ×200 ＝113.04（m3) ＝628（cm3) 2、判断正误。（对的打“√ ”，错的“×”） （1）两个圆柱的底面积相等，体积就一定相等。（ ） （2）一个圆柱的底面积不变，高扩大2倍，体积就扩大2倍。（ ） （3）长方体、正方体、圆柱的体积都等于它们的底面积乘高。（ ） × √ √ 3、东风小学校门口有两根大圆柱,每根大圆柱底面周长是12.56分米,高是4米,每根大圆柱的体积是多少立方分米? 12.56÷3.14÷2=2(分米） 4米=40分米 3.14 ×22 ×40=502.4（立方分米） 答：每根大圆柱的体积是502.4立方分米。 一根圆柱形柱子，它的侧面积是62.8平方米，高是2米。它的体积是多少？ 答：它的体积是157立方米。 62.8÷2÷3.14÷2=5(米） 3.14 ×52×2＝157(立方米) 拓展延伸 通过这节课的学习你有什么收获？ 全课小结 作业 1、课本第11页的“练一练”第1、3、4题。 2、思考题:把一个底面直径是8cm,高20cm的圆柱切拼成一个近似长方体后表面积增加了多少？ 2、观察、讨论：拼成的近似长方体的体积与原来的圆柱的体积有什么关系？底面积和高呢？ r πr h h 长方体的体积＝底面积×高 底面积 底面积 长方体的体积＝底面积×高 底面积 长方体的体积＝底面积×高 底面积 长方体的体积＝底面积×高 底面积 长方体的体积＝底面积×高 底面积 长方体的体积＝底面积×高 高 长方体的体积＝ 底面积×高 圆柱体的体积＝ × 底面积 V （柱）=s h V （柱）= πr2h 3、填一填： 把圆柱体切割拼成近似（ ），它们的（ ）相等。长方体的长就是圆柱的（ ），宽就是圆柱的（ ），长方体的高就是圆柱体的（　 ），长方体的底面积就是圆柱体的( )，因为长方体的体积=( ),所以圆柱体的体积=（ ），用字母表示为（ ）。 底面积×高 底面积×高 底面周长的一半 半径 长方体 体积 高 底面积 v=sh 一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是18厘米。它的体积是多少？ 圆柱体积＝底面积×高 50×18＝900（立方厘米） 答：它的体积是900立方厘米。 4、试一试 3.14 ×0.42×5 ＝ 3.14 ×0.8 ＝2.512（立方米) 答：它的体积是2.512立方米。 让学生自主探究数学教学模式研究 在课堂上培养学生自主探究数学的真谛，让学生的探究与合作呈现真实的色彩，使学生投入到充满自主与合作的数学学习历程之中，关注学生学习的情绪与体验，改善学生的学习情境，让学生理解与感受到数学的魅力。 ? 1、创设情境，营造自主探索与合作交流的学习氛围 ； 2、唤起原知，搭起自主探索与合作交流的支架 ； ? 3、张扬个性，拓展自主探索与合作交流的时空 ； ? 4、加强指导，激发自主探索与合作交流的意识； ? 5、激励评价，促进自主探索与合作交流的完善 。 ? 圆柱的体积 人教版六年级数学下册 1、求圆柱的占地面积。（口答） 2、什么叫物体的体积?常用的体积单位有哪些? 复习引新 C=25.12m r =3cm d =4dm (?物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。) 长方体的体积=长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 底面积×高 3、说一说，长方体、正方体的体积计算方法。 探索新知 1、怎样计算圆柱的体积呢?我