2019大一轮高考总复习历史（人民版）课件：选考3 考点1　古代杰出的政治家、思想家和欧美近代革命领袖 .pptVIP

一、古代中国的政治家 1．统一中国的第一个皇帝秦始皇 (1)主要业绩 ①统一全国：奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。 ②建立专制主义中央集权制度：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。 ③巩固中央集权国家的统一。 (2)过失：滥用民力，百姓负担沉重。刑罚严酷、加速秦亡。焚书坑儒，摧残了文化。 2．大唐盛世的奠基人唐太宗 (1)历史功绩 ①政治：完善三省六部制，提高了行政效率；重视法制，颁行《唐律》，肃清吏治。 ②经济：沿用均田制、完善租庸调制，经济迅速恢复发展。 ③民族关系：册封、会盟、和亲、设置都护府等。 ④文教：发展隋朝科举制，重视进士科，扩大了统治基础。 (2)评价 ①开启“贞观之治”的局面，促进了多民族国家的繁荣和发展。 ②开明的民族政策，，使统一多民族国家迈入鼎盛时期。 ③开放的对外政策，使唐文化呈现开放多元的色彩。 3．统一多民族国家的捍卫者康熙帝 (1)重大举措 ①平定三藩之乱，扫除割据势力。 ②收复台湾，台湾重新统一于中央政府管辖之下。 ③抗击沙俄，组织雅克萨之战，签订《尼布楚条约》，维护领土主权。 ④平定准噶尔叛乱，统一回部。 ⑤加强对西藏的管理。 (2)评价：古代伟大的政治家，很有作为的皇帝。 [深化拓展]　秦始皇、唐太宗、康熙帝对中国历史发展的共同影响 1．政治上：都对中国统一的多民族国家的发展做出了重要贡献。 2．经济上：都采取了有利于经济发展的措施。 3．民族关系上：都对边疆少数民族采取了一系列的战争与怀柔措施。 4．文化上：都采取了一系列措施并对文化发展带来了不同的影响。 二、东西方的先哲 1．儒家文化创始人孔子 (1)主要贡献及思想 ①伦理观：思想核心为“仁”，包含了仁爱、关怀、体谅、宽容等一切美德。 ②政治观：为政以德、克己复礼。 ③哲学观：中庸。主张仁、礼结合，恰到好处。 ④教育方面：创办私学，有教无类，因材施教等。 ⑤文化方面：编撰“六经”。 (2)地位和影响 ①儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。 ②孔子奠定了中国古代的教育传统。 ③孔子学说成为东方文化的主干。 ④明清以后，儒学传到西方，对西方的启蒙思想有重要影响。 2．西方古典哲学的代表柏拉图 (1)主要贡献及思想 ①政治：反对民主，主张寡头政治；著有《国家篇》，认为理想的国家应由护国者、卫国者和生产者组成，要各具其德、各守其位，由哲学家统治。 ②哲学：理念先于物质存在。理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。 ③教育：创办柏拉图学园。 (2)地位和影响 ①其哲学著作是西方文化的奠基之作。 ②其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受，影响深远；对近代西方思想界也有深刻影响。 [深化拓展]　比较古代东西方先哲孔子和柏拉图 三、欧美近代杰出的革命领袖 1．英国革命的领导者克伦威尔 (1)主要功绩 ①军事上：领导议会军迅速击溃了王党军队，取得了内战胜利。 ②政治上：处死国王查理一世，结束了英国的封建王权统治，有利于资本主义工商业的发展。 ③外交上：颁布《航海条例》，排斥荷兰的中转贸易，巩固了英国的海上权威与商业利益。 ④思想文化上：扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。 ⑤经济上：积极发展工商业，使英国工业生产超过革命前的水平。 (2)评价 ①英国杰出的资产阶级革命家、军事家、政治家。发展资本主义经济、文化、法律，巩固了革命成果。 ②军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满，社会动荡。 2．美国国父华盛顿 (1)领导美国独立战争。 (2)主持制定1787年宪法，实行三权分立，美国确立联邦制、共和制、总统制。 (3)首任总统。 (4)评价 ①华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，其精神与他确立的原则在美国政治生活中发挥了极大的作用。 ②为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献。 3．一代雄狮拿破仑 (1)称霸欧洲。 (2)改造法国。 (3)评价 ①欧洲杰出的政治家、军事家，巩固了法国大革命的成果，传播了法国资产阶级革命的思想，有利于欧洲封建制度的瓦解。 ②拿破仑后期进行的战争，侵犯了欧洲许多国家的主权。 [深化拓展]　克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较 1．(2017· 全国卷Ⅰ·47)(15分)阅读材料，回答问题。 材料　公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能作出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。 季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍(背)吾心哉”。其