小学英语最新操作方法-先学后教.pptVIP

2.先学 学生自读对话内容（朗读、默读），理解对话的深层含义，并把不懂的短语和句子做上标记，要求学生反复阅读教材内容，努力弄懂每一句话。教师在学生阅读的过程中，要密切关注每一个学生的读书情况，适时进行行间巡视，鼓励学生质疑问难。 3.后教 （1）提出问题，让会的学生讲解。 （2）对于学生经过讨论，仍不懂的地方，教师可通过启发、诱导、举例，并板书要点。切记：学生都会了的，不讲；都不会的，要讲，且要讲好。但不能滥讲。 （3）比会读课文 （4）口头训练 学生在理解对话内容的基础上，进行分角色表演，并围绕新句型进行口头表达训练。 注：①分角色表演要关注全体学生，让后进生也有锻炼的机会。②分角色表演要给学生适当的时间准备。③教师要给学生创造一定的语言环境或先举个例子，让学生模仿。鼓励学生大胆地进行演练，培养学生的演说技能。④学生在口语训练中所出现的问题，教师要及时加以纠正，同时。评价学生表演的等级。 七、当堂训练 （一）重要单词配对； （二）重点句型的连词组句； （三）单选或选词填空 当堂训练题目设计的要求：紧紧围绕本节课学习目标，不能与教学内容无关；量要适中，不要少也不要太多；所设计的题目不要过难，要有代表性，与本节课的任务相吻合；当堂训练的时间一般控制在10分钟；笔头练习要求学生独立完成，不得抄袭、看书。 以上是小学英语课上运用“先学后教，当堂训练”教学法最新操作方法各个环节的操作要领。教师必须灵活运用它，不能生搬硬套，千篇一律。在环节与环节之间，教师要讲一两句富有指导性、鼓励性的过渡语，承上启下，促进学生紧张学习，当堂达标。 “先学后教 当堂训练” 在小学英语课堂的操作方法 小学英语教师运用“先学后教，当堂训练”最新操作方法，必须从实际出发，考虑学生的基础：如小学三年级学生刚开始接触英语，要尽量让学生多听录音，模仿录音发音，比较、辩音、解决发音的难点，然后，教师范读、领读，把学生引进门；如学生学英语有了一点自学能力，尤其学会了国际音标，教师就应该让学生先学，暴露问题后引导学生讨论、教师点拨。 教师灵活运用“先学后教，当堂训练”最新操作方法，必须注意以下几点： 1、时刻关注全体学生。教师布置的所有任务都要照顾到每一位学生。听、读训练时，教师要观察学生是否都在专心听和读；让学生更正、纠错时，先让做错题的同学自己更正，如不会，再让其他同学纠错，这样既能最大限度地暴露问题，又能引起后进生的注意； 小组表演和讨论时，要让后进生或易害羞的学生参与；当学生发现不了问题时，教师要引导学生注意要点；要让多数学生操练，争取每一个学生都动起来，力争不放弃一个。课堂上，教师要重点观察学生的面部表情，洞察他们的心理动态，采取措施，及时调整教学策略。“举手里面有学问”，根据学生举手的状态（是否干脆利落），确定提问的对象。 2、要注意调控课堂的每一个教学环节。要从候课开始严格管理学生，创造良好的课堂秩序，应根据学生自学的状况确定让谁回答问题。各个环节都要安排紧凑，不要松弛。每一个环节要有明确的目标、可操作的方式、时间的约束以及恰当的效果评价。 3、要培养学生上课的好习惯。对学生什么时候打开课本，什么时候合上课本，对学生如何进行小组活动，如何以最快的速度准备好听、说、读、写练习，对学生听的姿势、读的姿势、握笔姿势，对学生表演时的角色分配、语音、语调、语速、表情、动作，对独立完成作业后，学生应怎么办及如何积极地回答问题等等，教师都应该坚持不懈地严格要求，耐心培养学生的良好习惯。 4、讲好指导语。英语课堂要求学生练的机会较多，因此教师的指导语显得十分重要。无论是个体活动，还是小组活动或其它群体活动，教师都应讲清活动的内容、活动所需时间、活动方式、达到的要求和如何检测活动效果等。 5、不断丰富教师的语言素养。一个英语教师要有一口流畅的英语口语和较高的语言表达能力，特别是在特定的语言环境中能够灵活地使用英语，因此，教师必须先当好学生，坚持多背语言材料，坚持多模仿录音，反复练习，提高自身的口语水平。 英语教学一般一课时使用几次“先学后教”，最后“当堂训练”。下面介绍“先学后教，当堂训练”（“几个比”）教学法在小学英语中几种课型中的应用。 英语单词教学 一般采取二次或三次“先学后教”，最后“当堂训练”。 一、板书课题 上课开始，教师三言两语引入话题，并板书本节课的课题。课题要写清，字体要规范，不潦草。 二、出示目标 1、正确认读本单元（本模块）中所学的单词； 2、结合汉语意思，熟记所学单词；