六年级数学下册《扇形统计图》PPT课件之二（西师大版）.ppt

教学目标 1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用； 2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 例5：贺川村各种农作物的种植面积如下： 粮食作物 84公顷 棉 花 24公顷 油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图。 六·一班上学期期未音乐成绩统计图 * * * * * * * 西师版六年级数学下册 六(2)班同学开展了“我最喜好的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数的百分比 5％ 50％ 20％ 25％ 100％ 10÷40＝25％ 从条形统计图中可以很清楚地看出数量的多少。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数的百分比 25% 5% 50% 20% 100% 从折线统计图中可以看出数量的增减变化幅度或变化趋势。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数的百分比 25% 50% 20% 100% 5% 像这样的统计图叫做扇形统计图。 整圆代表总数，扇形的大小反映了部分占整体的百分比。 观察这个扇形统计图，你发现了什么？看看它有怎样的特点？ 六（3）班同学参加课外活动情况统计图 （总人数:40人） 参加文娱类活动的有（ ）人， 参加体育类活动的有（ ）人。 你还能提出并解决哪些数学问题？ 你还能提出哪些数学问题？ （1）说一说靠山村近几年土地的变化情况。 （2）2006年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？ （3）没有改造的荒山还有多少平方千米？ 从条形统计图中可以很清楚地看出数量的多少。 从折线统计图中可以很清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。 扇形统计图能清晰的反映出各部分与总数的百分比，以及部分与部分的关系。 百合：900×20％＝180（万元） 多卖：900×40％＝360（万元） 900×25％＝225（万元） 360－225＝135（万元） 多卖：900×（40％－25％）＝135（万元） 你还能提出哪些数学问题？ 2.左面是桥头村2006年农作物种植面积统计图。棉花种了42公顷，桥头村农作物种植总面积是多少公顷？粮食作物种了多少公顷？ 总面积：42÷20％＝210（公顷） 粮食作物：210×70％＝147（公顷） 解：设桥头村农作物总 面积是x公顷。 20％x=42 x=42÷20% x=210 4 2 1 3 5 6 7 8 9 10 11 12 自主学习： 贺川村2000年各种农作物种植面积统计图 2004年4月制 棉花 20% 油料作物 10% 粮食作物 70% （1）哪种农作物种植面积最大？ （2）哪种农作物种植面积最小？ （3）棉花种植面积占总面积的百分之几？ 4 2 1 3 5 6 7 8 9 10 11 12 * * * * * *