等式的性质与解方程优秀课件.pptVIP

5、文艺组有52人，比美术组的2倍多8人，美术组多少人？ 6、学校图书馆，连环画比科技书的2倍少58本，连环画有378本，科技书有多少本？ 40X=960 方程中40、x、960各表示什么？ 小组讨论：应该怎样解这个方程？ 解： X=960÷ 40 X=24 答：试验田的宽是24米。 检验：左边=40x24=960=右边 根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数 　ｘ－18＝40　　　　　　　　　　ｘ－18＋18＝40○□ 　23＋ｘ＝75　　　　　　　　　　　　23＋ｘ○□＝75○□ 　ｘ＋34＝70　　　　　　　　　　ｘ＋34○□＝70○□ 教学目标 1、使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2、使同学们在观察，分析，抽象，概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 看图填空 x=20 = 2 下图与上图比较，有什么变化，天平还会保持平衡吗？为什么？ 3x÷3 60÷( ) 3x 60 = = 3 根据下图物体质量变化情况，你发现了什么？ 你能自己写一个等式，并把等式两边同时乘以同一个数，还是等式吗？同时除以同一个数呢？ 能除以0吗？ 能综合说说你刚才的发现吗？ 等式两边同时乘或除以