超越课堂教学教师新版.pptxVIP

当前流行的课堂教学改革模式： 杜郎口中学：“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”课堂六环节 。 洋思中学：先学后教，当堂训练。 东庐中学：教案、学案两案合一。 魏书生：“定向—自学—讨论—答疑—自测—自结”六步教学法。 段力佩：读读—议议—练练—讲讲。 ; 这些课堂教学改革模式与以往的课堂教学模式的有什么不同？ 我们看到的是课堂教学实践的改进，但实质上是其背后课堂教学改革指导思想的变化。 课堂教学改革指导思想的变化： 关注教材 关注学生 ; ;学识超越！ ■教师的真正功力不仅体现在一次备课、一堂课上，还在于本学科知识以外的东西。课上到后来，还是看教师本身的文化底蕴。 ;一、由一场讨论引起的思考。 二、三维目标告诉了我们什么？ 三、课堂教学应遵循什么样的原则？ 四、增强课程领导力。 ; ;■构建新课程体系的目标：;铺垫——强力度 （3分钟左右）; ; ■三十多年前，中美两个教育代表团考察了对方国家的教育，得出的结论基本相同，但是实践证明，当年两个代表团得出的结论都是错的！ 1979年6月中美建交伊始，美国立即派团来考察中国教育，他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，有了这样的发现—— 发现一：中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时才举起右边的一只手； 发现二：中国的孩子喜欢早起，七点钟之前在中国的大街上见到最多的是孩子，他们边走路边用早点； ; 发现三：中国学生有一种作业叫家庭作业，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续； 发现四：中国把考试分数最高的学生，称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时一般会得到一张证书，而其他人则没有。 中国的学生是世界上起得最早，睡得最晚，学习最勤奋的学生。 据此，美国教育考察团预测：过了20年，中国的科技将远远地把美国甩在后面。 ; 在同一年，中国也派一个访问团在美国考察初级教育，回国后访问团写了一份三万字的报告，他们是这样总结的： 美国孩子无论品德优劣、能力高??，无不趾高气扬、踌躇满志；小学二年级的孩子，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津；课堂几乎处于失控状态，孩子或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿；更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。 ;;■在上海给各区中小学教导主任和骨干教师上课时的感受…… 告诉我们：学校长期积淀下来的传统（学校文化）是学校赖以生存和发展的生命线。 ;; 其实我们的学生也是很优秀的，在各种国际比赛中经常名列前茅，许多到国外留学的学生学习成绩也很好，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。每每想到这些，我又感到很内疚。这就是为什么我们在形势很好的时候，还要制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的原因。 ;■结论： 中国的基础教育质量究竟如何？这个论题必然还要继续争论下去。但从中我们可以“悟”出新课程推进的策略——创新要与继承相结合！ 千万不能丢掉被实践证明是好的传统的东西。; 二、三维目标告诉了我们什么？;1．为什么要关注过程？; ■强调探索过程，意味着学生要面临更多的问题、困惑、挫折、失败；意味着学生要花更多的时间和精力，但结果却可能一无所获。 ;■案例：费米老师的故事 费米：“一定要经过自己的思考和计算，才能接受别人的结论”。 费米和李政道一起制作了主序星内部温度分布专用计算尺，李政道“感觉就像做个玩具”。;■案例：“蝴蝶”的启示 有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。重结论、轻过程的教学不也是这样吗？; 2．学科的价值体现在何处？;; 价值二：教学过程应成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。 学科知识增长的过程同时也是学生人格的健全与发展过程。 伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。; ■案例： 这番警世之言告诉了我们什么？; 任何一项教育教学活动，不仅要从事实层面（教什么）和技术层面（如何教）作出思考，更要从价值层面（为什么教）作出追问。 ■案例：五角星 ; 不多问几个为什