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- 2018-06-07 发布于北京
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2017年学校庆六一文艺演出致辞与2017年学校德育工作要点合集
2017年学校庆六一文艺演出致辞与2017年学校德育工作要点合集
2017年学校庆六一文艺演出致辞
20**年学校庆六一文艺演出致辞
各位老师,各位同学:大家上午好!今天,我们的校园格外美丽,到处充满了喜气和快乐,在这美好的日子里,我们隆重庆祝六一国际儿童节的到来,我衷心祝愿同学们节日快乐!对为我们的成长付出艰苦劳动、倾注无私爱心的全体老师表示由衷的感谢和崇高的敬意!同学们,美丽的育英校园因为你们变得生机勃勃、充满活力:朗朗的诵读声是你们求知的回声;快乐的合唱声是你们成长的旋律;追逐嬉戏的欢笑声是你们快乐的音符;运动会上矫健的身影是你们拼搏的勇气;班集体奋发向上的前进是你们智慧的结晶。做为深深关注你们成长的母校,我们竭尽所能地带给大家丰富而又愉悦的童年生活体验。学校举办读书节,开展每月一事活动,进行大课间体育锻炼活动,成立育英小学合唱队、舞蹈队,组织丰富多彩的兴趣小组活动,举办隆重的节日庆典……这些都是为了让大家在育英校园里能留下最美好的童年足迹,为大家的早日腾飞奠定最扎实的基础。今天,大家聚在一起,用丰富的节目欢庆自己的节日。甜美的歌声,精美的舞蹈,有教育意义的课本剧表演,形式新颖的经典诵读表演,色彩丰富又极富创造力的儿童画创作,无不展现了同学们的智慧和才华。可以说,在蓬勃的育英校园里,你们在老师们循循善诱和无微不至的关怀下,变得越来越聪明,变得越来越优秀,所以说,做为育英的学生,你们应该为自己感到骄傲。
同学们,今天在你们含苞待放的时候,育英的每位老师都愿意化作最丰富的养料施于你们,化作阳光温暖你们;化作甘雨滋润你们——我们所做的一切,只愿你们成长为最鲜艳的花,希望你们的未来能成为育英的骄傲!在今天这个最快乐的日子里,作为校长,我再一次衷心地祝福你们,祝愿大家开心学习、健康成长!最后预祝育英实验小学庆 “六一”联欢活动取得圆满成功,祝参加演出同学精彩展示,演出成功!谢谢大家 1
2017年学校德育工作要点
20**年学校德育工作要点
20**年,是“十三五”规划的开局之年,xx区学校德育工作将坚持“整体育人、人文育人、文化育人”理念,进一步完善组织网络、健全工作机制、丰富课程体系、创新实践模式、提升队伍素养、改进评价考核,凸显“贤文化”育人特色,推进“文化育人、课程育人、实践育人、合力育人”的“人文蕴育”德育工程,增强学校德育工作的时代性、针对性、有效性。
一、以“贤文化”为特色,推进“人文蕴育”工程1、 传承“贤文化”教育。继续用好《xx“贤文化”教育读本》,重点落实在各学段规定年级,将“读本”纳入课程计划(幼儿园中班、小学四年级、初中六年级、高中一年级),推进“贤文化”教育与学校教育教学有机融合,形成“一校一品”特色。打造“好家训、好家风”宣传品牌,推进“贤文化”教育向社区、家庭辐射。
2、传承优秀传统文化。着力打造“名家进校园,文化润心灵”系列讲坛,继续深化“做一个有道德的人”和“我们的节日”实践活动。将“爱学习、爱劳动、爱祖国”融入到教育教学之中。组织开展“中华经典诵读”、“童谣传唱”等活动。挖掘区域优秀的非物质文化遗产资源,通过专家讲座、经验交流、现场展示、才艺比拼、社团活动等方式,让学生传承乡土文化,感受非遗魅力。
3、推进温馨班集体建设。将“温馨教室”创建、“温馨管理”与“优秀教师团队建设”等班集体建设的元素有机融入温馨班集体建设指标之中;学校以创建温馨班集体为抓手,加强班级文化建设,让一个个班级洋溢成长气息,成为落实德育工作要求、促进学生全面发展和快乐成长的最基本平台。
二、以实践基地为平台,提升校外教育实效1、认真做好普通高中学生社会实践记录工作。学校要主动对接社区、社会机构等实践场所,认真做好本校学生社会实践工作的指导和组织工作,有序组织学生以团支部或团小组为单位开展集体性的志愿者服务(公益劳动),并做好过程中的记录、指导及各项保障工作。
2、实施出国(境)游学和重走红色之路项目。以学生认知特点和实践能力为依据,开展“xx区中小学生‘红色之路’社会实践考察”(小学“南京记忆”、初中“井冈山寻迹”、高中“遵义、延安浸润”)和“xx区中小学‘出国(境)游学’文化交流考察”活动,创新活动形式和内容,探索学生参加社会实践的有效机制,形成一批创新学生课外实践的特色项目。
三、以评促建,着力建设中小学班主任专业化队伍1、加强班主任队伍建设。完善面向全体中小学班主任的阶梯式培养体系,搭建市、区班主任基本功竞赛平台,加强职初、骨干教师教育教学业务能力考核,开展主题论坛、教育案例评比、教育故事演讲、主题班会课展示研讨活动,促进班主任专业化发展。
2、加强德育工作者队伍建设。加强对德育分管校长、德育主任、德研员、团队干部、心理健康教育教师、一般教师的育德能力和人文素养培育。继续选送德育骨干教师参加市德育实训基地培训,完
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