2017年度乡镇惠民政策和民生专项资金管理情况汇报与2017年度乡镇教育教学科研课改工作计划合集.docVIP

2017年度乡镇惠民政策和民生专项资金管理情况汇报与2017年度乡镇教育教学科研课改工作计划合集 2017年度乡镇惠民政策和民生专项资金管理情况汇报 20**年度乡镇惠民政策和民生专项资金管理情况汇报20**年以来，XX镇财政涉农惠民政策和专项资金使用管理对照政策和制度，执行率都是100%到位到户到账，不存在有任何截留的或挪用的现象，因为具体的流程操作上是；账款分离管理，上下级分离管理，并且是通过财政涉农补贴内网的“一折通”信息网络平台操作。上到下，即上层财政通过基层补贴信息内网上传审核后，由国库直接把补贴项目资金打入到农户财政涉农补贴的“一折通”专用账户上，下到上的补贴申请项目资金和操作程序是层层把关（有5至7道程序），有相关职能部门一一核实到位，财政部门参与监督全过程，在“一折通”补贴信息录入时又把关，户户核实到位。20**年度财政涉农补贴项目资金和惠及到农户的截止到目前，累计数据情况如下： 20**年度以来已发放财政涉农补贴资金XX元，涉及惠民农户各批次计XX户。补贴及惠民项目已达19个。补贴资金发放时段按要求：有按年度发放、有按半年度发放、有按季发放。其中：粮食补贴2737户，发放补贴款XX元；农资综合补贴XX户，发放补贴款XX元；水稻良种补贴2735户，发放补贴款XX元；分散供养五保户393户(人)，发放补贴款XX元；村干部报酬59户（人），发放补贴款XX元；农村低保1102户，发放补贴款833875元；农村重残706户（人），发放补贴款XX元；在乡伤残军人22户（人），发放补贴款XX元；在乡老复员军人72户（人），发放补贴款XX元；三属19户（人），发放补贴款XX元；带病回乡6户（人），发放补贴款XX元；六十年代老职工8户（人），发放补贴款XX元；麻疯病人4户（人），发放补贴款600元；危房改造9户，发放补贴款XX元；病死猪无害化处理补贴3户，发放补贴款8720元；计生奖励扶助金728户（人），发放补贴款XX元；计生特别扶助金31户，发放补贴款XX元；60周岁农村籍退役士兵老年生活补助462户（人），发放补贴款XX元；一户多残依老养残人员补助20户，发放补贴款XX元。 因此，我们基层财政对此一直以来都是严格按涉农、惠农、富农政策办事，按相关规章制度办事，根本不存在在惠民政策和民生专项资金使用管理上有专项治理行动这一说法。特此汇报。 XX镇财政所二〇一四年十二月十二日 2017年度乡镇教育教学科研课改工作计划 20**年度乡镇教育教学科研课改工作计划 一、指导思想 以丰都县教委20**年度“156总体工作思路”为指南，努力强化学生全面发展、快乐学习、健康成长，教师专业发展、幸福从教、奉献育人，学校品牌发展、提质上档、特色彰显，全面落实《XX镇20**年教育工作计划》，稳步推进高效快乐课堂建设，全面提高教育教学质量。 二、目标及措施 （一）课改工作 总目标：实现有效课堂，建设高效课堂，追求卓越课堂，打造精品课堂，推进快乐课堂。 年度目标：深化课改，评选表彰20**年度课改达人，开展第三届课改达人课堂展示活动；继续开展第四届“先锋杯”赛课活动（小学组春季：幼教（健康领域）、语文、科学、美术，秋季数学、音乐、信息技术学科；中学组春季：数学、外语、政治、生物、体育，秋季：语文、地理、化学、信息技术、综合实践学科）。围绕新的课改管理制度、评价制度、考核制度，中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施。评选董家镇第一批高效快乐课堂示范学校、样板班级，开展镇内样板学校帮扶活动和校内样板班级帮扶活动；秋期开展第三届高效快乐课堂全开放活动。 1.1全面落实《XX镇高效快乐课堂三年行动计划实施方案》（X教〔20**〕 23号）。各校要创造性地开展高效快乐课堂建设的相关活动，以“高效、快乐”为核心，扎实研究课改，有效提高质量。各校要根据20**年小组建设的实施情况，进一步修订并完善“小组合作学习课堂评价标准”、“小组合作学习个人评价标准”、“小组合作学习星级评价制度”，并确保制度的全面实施，培训好小学三年级和初中一年级的课改初期工作。做到班班有标准，堂堂有评价，周周要应用，月月要表彰，校校有张贴。各校要建立一套完整的资料保存方案，记录课改路上的所有先进学生。 2.2结合实际探索总结高效课堂模式，注重学习小组建设与合作学习实效。中学、中心校、完小凸显小组学习成效度，村小小组学习建设基本成熟。各校要全面开展“抓常规，查教育态度，改粗放为精细；抓效率，查教育行为，改微效为高效；抓质量，查教育效果，改低质为优质”的“三抓三查三改”主题活动，提高小组合作学习成熟度。 3.3四月份评选表彰20**年度第三届课改达人，并开展第三届课改达人课堂展示活动，展示的内容以突显“学科模式”为中心，按照“学、观、写、议、讲，观课笔记查理解、再教设计