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2017年春季小学语文教研组工作总结与2017年春季工作会议精神学习体会：凝炼、聚焦、发力合集 2017年春季小学语文教研组工作总结 20**年春季小学语文教研组工作总结 本学期，我校第一语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下：如下： 一、抓好教学过程管理 第一，转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研《语文学科课程标准》等，进一步明确各年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。同时，组内教师积极开展读书活动共4次，读书心得交流活动1次。 第二，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课，每月撰写教后随笔一则，并经常性地进行教学反思。在活动中教师注意“上挂下联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。 二、深化课堂教学改革 课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，各年段成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。 第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动，共开展18次。观课时，教师写好观课评价。课后，组内教师集中议课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与失。组内老师积极参与，正是对“学习培训——教学设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的新校本教研模式的一种尝试。就这样，本学期的教研活动开展得扎实、有效，对提高课堂效率帮助很大。 第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期观课“不少于10节，组长不少于15节”。这学期，我们以“备课、上课、说课、议课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、议课）。 三、提高教师教研水平 配合学校总体安排，为组内教师提供学习、提高的机会，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。 第一，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压，不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程，而且加强了队伍的建设，使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。 第二，组内教师认真参加进修和培训等学习活动。 第三，积极协助学校领导的全程跟踪观课，并及时组织进行研讨，请领导给予指导引领。 四、培养学生综合素养 配合书香校园建设、“小班化”教学的开展，组织学生开展了丰富多彩的学习竞赛活动。如“课外阅读知识竞赛”、“识字小能手”、“拼音小能手”“手抄报展评”等竞赛，，这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人，也是最大的受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于思考。作为教师，要多为他们创造这样一个氛围、一个情境 2017年春季工作会议精神学习体会：凝炼、聚焦、发力 20**年春季工作会议精神学习体会：凝炼、聚焦、发力 跟随着20**年两会的步伐，XX大也召开了春季工作会议。与往年不同的是，今年的春季工作会议结束后，我校开展了全面、逐级深入师生的会议精神传达宣讲，使得20**年工作安排更接地气，更入人心，更聚力量。会议研讨内容中，既有对过去好方法、好经验的传承和坚持，又有针对新形势、新局面的创新和改进，令我中大人为之欣喜和振奋。感受之一——深入人心，凝炼共识第一次如此亲近的参与到工作会议的学习和宣传中，从校领导分场次的宣讲会议精神，到学生处组织全体辅导员参加宣讲会，再到辅导员们利用各种各样形式向学生们传达会议内容，每一位中大人都成为了中大“十三五”规划的出谋划策者、积极推动者，让我们深信，无论是一名校长、一名院长、一名教授，一名党政干部还是一名学生，都在参与着中大的“政治”，见证着中大的发展，创造着中大的历史。在一场场的宣讲和一次次的调研中，集思广益，凝炼全中大人的共识。感受之二——目标明确，聚焦主线九年前，黄达人校长提出建设“居于国内一流大学前列、具有国际影响的高水平大学”的目标；三年前，学校确定建设“文理医工各具特色融合发展，具