第19课《资本主义国家的新变化》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《资本主义国家的新变化》教学设计

一、教科书教学内容分析

本课属于教育部统编教材《中外历史纲要》下第八单元第十九课，主要从“国家的宏观

调控”、“科学技术的新发展”、“社会结构的新变化”、“福利国家与社会运动”四个方面，

讲述了资本主义国家新变化的概况，描述了资本主义国家在其发展过程中的成就与问题。首先

说明了政策调整的背景及国家宏观调控的手段，然后说明二战后科学技术的新发展推动了生产

力的发展，而生产力的发展引起了社会结构的变化和社会生活的变化。然而，新变化所触及的

主要是统治的手段和方法，并没有克服资本主义制度的基本矛盾，其外在表现就是以黑人民权

运动、女权运动为代表的社会运动此起彼伏。

二、学情分析

本课的授课对象是高一年级的学生，已经具备学习历史的基本思路和基本方法，但他们的

历史基础知识还是比较薄弱，知识没有形成体系、碎片化严重。因此，在教学过程中，教师需

要补充史料创设情境、精心讲解，使学生更好的理解概念，强调基础知识的掌握和从材料中提

取信息的能力，进而全面认识战后资本主义的新变化，建立知识体系。

三、教学目标

唯物史观：通过学习，认识马克思主义唯物史观关于生产力与生产关系之间关系的论述。

时空观念：通过教材和课堂讲解，认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，了解第二次世界大战后资本主义国家在出

现新变化的原因及表现。

家国情怀：通过学习，让学生掌握这些新变化所触及的主要是统治的手段和方法，并没有

克服资本主义制度的基本矛盾，从而坚定中国特色社会主义道路。

四、教学重难点分析

重点：二战后资本主义国家有哪些重要的新变化；如何理解资本主义的新发展，以及其基

本矛盾依然存在的现象。

难点：二战后资本主义国家有哪些重要的新变化；如何理解资本主义的新发展，以及其基

本矛盾依然存在的现象。

五、教学设计思路和方法

本课以教科书上的材料和图片为依托，适当补充相关材料，指导学生阅读教科书，从教科

书中四个子目进行学习。通过讲述“国家的宏观调控”、“科学技术的新发展”、“社会结构

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的新变化”、“福利国家与社会运动”，引导学生深入了解历史。由浅入深地认识和分析二战

后资本主义国家的新变化，认识马克思主义唯物史观关于生产力与生产关系之间关系的论述，

让学生明白这些新变化所触及的主要是统治的手段和方法，其实质是资本主义生产关系的自我

调节与完善，但资本主义制度的本质未发生根本变化，所以不能根治资本主义的财富的两极分

化和因此而产生的种种危机。

本课所用的方法：利用多媒体教学手段，多是教师设问，学生通过整合材料和课本内容作

答。

六、教学过程

（一）导入新课

【教学内容】展示“美国民众欢庆结束定量配给制度”照片，介绍这一照片的历史背景，

引出资本主义国家政策上的新变化。

【教师活动】引导学生思考战后资本主义国家的新变化。

【学生活动】观察图片，思考问题。

【设计意图】情景导入有利于激发学生学习的兴趣，并由此导出二战后资本主义国家的变

化之一，即在和平时期国家对经济与社会的宏观调控继续进行，并使其制度化。

（二）国家的宏观调控

1.国家宏观调控的原因

【教学内容】阅读材料，思考国家实行调控的原因。

材料一：1929年10月24日，纽约证券交易所股票价格暴跌，人们疯狂地抛售股票，成

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为危机的序幕。10月29日，股票价格下降速度之快，就连股票行情自动显示器都跟不上。在

一周之内，仅纽约证券市场就损失100亿美元。

——《中外历史纲要（下）教师教学用书》第241页

材料二：这次大危机在国际政治领域造成的更为严重的后果，就是使西方世界再度分

裂……具有军国主义传统、资本主义民主基础薄弱