2016春五年级数学下册第二单元《校园艺术节分数的意义和性质》课件3青岛版六三制.ppt

一、情境导入 你能提出什么问题？ 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 二、合作探索 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 二、合作探索 折一折 求值 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ 二、合作探索 继续 = = 返回 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ = 1÷2 = 0.5 = 2÷4 = 0.5 = 4÷8 = 0.5 = = 返回 二、合作探索 继续 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ = = ×2 ×2 ×2 ×2 ×4 ×4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 = = ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 ÷4 ÷4 1 2 2 4 4 8 二、合作探索 这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？ 分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 这个规律成立吗？我们来验证一下。 = 3÷4 = 0.75 = 12÷16 = 0.75 二、合作探索 = 3÷15 = 0.2 = 1÷5 = 0.2 = ×3 ×3 ÷3 ÷3 ×4 ×4 ÷4 ÷4 = = = 想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？ 二、合作探索 分母不能为0 1 2 0 0 ×0 ×0 = 1 2 ÷0 ÷0 0不能作除数。 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 （0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。 二、合作探索 想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？ 通过以上验证，我们可以得出什么结论？ 根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？ 二、合作探索 36 12 20 12 18 6 9 3 3 1 5 3 15 9 10 6 = = = = = = 8 16 6 = (12) = （24） 48 18 = (36) 三、自主练习 1. 比一比，谁回答的又准又快。 三、自主练习 2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。 = 6 9 = 4 9 = 5 9 = 2 9