2017年秋季开学工作综述：规划引领凝聚精细与2017年秋季开学常规工作督查通知合集.docVIP

2017年秋季开学工作综述：规划引领凝聚精细与2017年秋季开学常规工作督查通知合集 2017年秋季开学工作综述：规划引领凝聚精细 20**年秋季开学工作综述：规划 引领 凝聚 精细 今年秋季，市教育局党组对xx中学班子进行了交流调整。8月23日，学校教师开始启动暑期政治集训，8月30日，七年级新生报名入学，并启动“入学教育周”活动，8月31日，八九年级学生报名入学。8月31日晚，全校学生集中观看了《开学第一课：道路交通安全教育》。9月1日晨，举行了第一次升旗仪式。9月2日晨，举行新学期开学典礼。当前，校安工程已进入试用阶段并即将进行验收，农村薄弱学校改造计划的前期准备工作全部完成，正积极准备接收设备。学校开局良好，准备充分，工作有序。 一、一根主线，文化引领发展 新的领导班子组建后，召开的第一次行政例会就是“管理得失与规划发展”专题办公会，新班子思考的第一个问题就是“用什么引领学校发展，我把学校带向何方”。特别是针对学校的现状，“用什么来凝聚人心，重拾信念”成为我们反思的重点。于是，我们相信，精神凝聚人心，文化引领发展。我们初步确定了学校未来三年以至更长的时间里将“尊重和发展每一个生命”作为学校的办学理念。这个教育理念的核心内涵是“在全校师生中营造尊重同行，尊重知识，尊重学生，尊重家长，尊重教师和尊重教育的良好氛围；将发展教师，发展学生，发展学校作为办学的基本目标”。我们深信，这一教育理念，是符合教师和家长意愿，能在一段时间内迅速发展为全体教师的共同追求。围绕这一办学理念，我们相继确立了“包容大气，和谐共荣”的学校愿景，“本色做人，出色做事”的教师精神，“优秀缘于一种习惯”的学生信念，“书香校园，人文课堂；知行并举，德能率先”的校风校训。我们期待能通过一段时间的努力，将它们内化为师生的价值追求，并形成学校的主流文化。 二、两大目标，精神凝聚人心 当前，xx中学迫在眉睫需要解决的问题就是学校的“公信力”。在全校师德集训的动员会上，新任校长黄华斌提出了xx中学的发展出路，首先是要重新树立学校的“公信力”，而现状是不仅失去了“公信力”，部分教师自身也失去了“自信力”。因此，学校围绕教育的公信力，学校的公信力目标，确定了一期工程目标“领导班子的凝聚力和执行力”，二期工程目标“学校的公信力和教育的公信力”。围绕这两大目标，我们正在做和即将努力可以概括为“三变三强”： 变领导作风：一个声音（没有杂音），一个步调（统一行动），一个原则（会下沟通，会上研究），一个标准工作量（前勤领导人人上讲台，带主课，校长任毕业班、实验班语文课），一个承诺（看我怎么做），一个主动、务实，担责，示范的领导班子集体。 变工作观念：与人为善，主动沟通。 变管理机制：常规工作以线形管理为主，重点工作以项目管理为主。 强教育宣传：让社会知道我们怎样办教育，让家长知道我们怎样办学校。 强校务公开：让班子知道校长在思考什么，让教师知道班子在怎样行动。 强师表师能：让学校拥有一支有形象，有思想，有技术，有影响力的教师团队。 三、三进家门，真情留住学生 我们曾公开对全校教师戏说“xx中学到了最危险的时候”。特别是今年的招生形势极其严峻，我们有来自荆州、松滋两县区，乡镇、城区计7所学校的生源争抢。6月下旬，全体九年级教师完成了对七年级新生的第一轮走访；7月上旬，七八年级教师完成了对自己在籍学生的家访；7月下旬，10个工作小组完成了对七年级新生的第二轮走访；8月26日，7名校领导带队的9个工作小组完成了对七年级新生的xx轮走访。正如有家长对上门的教师说，你们已经是xx批次地上门动员了，学生再到其它学校读书怎么对不起学校老师的这番心意。黄华斌、吴小强、陈爱民等三名校级领导在月堤村走访一名新生时，当听到邻居介绍学生要转入八宝中学就读时，当即联系在外面打牌的学生家长归来面谈，询问转校原因，反复宣传承诺，打消了家长的顾虑，顺利回xx中学报名。 四、五项常规，精细就是特色 围绕教学管理，平安校园和均衡发展等工作，我们正在追求让五项工作成为常态，并通过精细化管理使其逐步成为特色。 让队伍建设成为常态。坚持发展教师就是发展学生，就是发展学校的观念不变，坚持依靠老教师，发展青年教师，开展丰富多彩的活动促进教师的心灵成长与专业化发展。 让资源运用成为常态。实现从班班通到堂堂用，通过一年的努力，建设完备的学科多媒体教学资源库。 让主题德育班队课成为常态。通过主题德育系列活动的开展，形成自己特色的德育校本课程。特别是在“大家唱·大家跳·大家诵”上有新成效。 让家长学校成为常态。坚持一月一期家长培训班，丰富家长培训的形式和内容，在全校家长中开展“懂得教育，信任教育，重视教育”的良好氛围。 让写字教育成为常态。写字课进课表，全员努力抓写字教学，积极争创市级写字教育特色学校。 20**年的xx中学，正处