创造潜能开发方法介绍.PDFVIP

創造潛能開發方法介紹創造潛能開發方法介紹 創意潛能開發補充資料創意潛能開發補充資料 糾合術糾合術 糾合術糾合術(Synectics)(Synectics) ，又稱又稱 ，由由 (Gordon)所提出。 糾合術可分為二個歷程糾合術可分為二個歷程 ：： (1) ； (2)(2) 。 意指統合不同專長者之意見，重視 或 技術的運用技術的運用 ，藉以達成問題解決之目標藉以達成問題解決之目標 。 將不同或顯然不相關的東西或元素結合在一 起起 ，一方面強調統合不同個人意見的重要一方面強調統合不同個人意見的重要， 一方面重視隱喻或類推技術的運用。 腦力激盪法腦力激盪法 由美國由美國 （（OsbornOsborn ）博士所提倡博士所提倡 ， 利用集體思考方式，使思想相互激盪，發生連 鎖反應 ，引導出創造思考的方法 。 腦力激盪法的基本原則 ： (1)(1) ：：不做任何有關優缺點的評價不做任何有關優缺點的評價 。 (2) ：自由聯想，但不說無意義廢話。 (3)(3) ：：點子越多越好點子越多越好 。 (4) ：鼓勵巧妙的利用並改善他人的 構想構想 。 當某人提出某一構想時，不但引發了自己的想 像力 ，也引發了別人的想像力 ，產生了一連串 的連鎖效應。看到別人或別組提出那麼多意見， 自己也會被迫想出一些構想來。 延伸應用延伸應用 ： (1) ：以腦力激盪為基礎，將大 團體分為每組六人的小組團體分為每組六人的小組 ，只進行六分鐘小只進行六分鐘小 組討論，再回到大團體中分享成果， 最後 進行評估進行評估 。 (2) ：具腦力激盪法的優點， 但不妨礙他人發言 ，自己亦毋需出聲的方法 。 每組六人，在每個人面前放置構想卡，每人 須在面前的卡片上寫出三個構想，並在五分 鐘內完成鐘內完成 。 六WW檢討法檢討法 對一種現行的辦法或現有產品對一種現行的辦法或現有產品 ，從六個角度從六個角度 來檢討問題的合理性。 (1)(1) 為何為何 ？？ (2) 什麼？ (3)(3) 何人何人 ？？ (4) 何時？ (5)(5) 何地何地 ？？ (6) 怎麼做？ 消極方面消極方面 ，它可以指出缺點之所在它可以指出缺點之所在，積極方積極方 面，則可以擴大產品的效用。 屬性列舉法屬性列舉法 由由 （（CrawfordCrawford ）所發明所發明 ， 他認為每一件事物皆由另一件事物中產生， 一般的創造品都是由舊事物中改造一般的創造品都是由舊事物中改造。 實施屬性列舉法時，先讓學生列舉所研究問 題或物品的各種屬性題或物品的各種屬性 ，，然後提出各種改進屬然後提出各種改進屬 性的辦法，使該物品產生新的用途。 希望構想法希望構想法 對現有觀察或主題作積極幻想對現有觀察或主題作積極幻想 ，暫且不論可暫且不論可 行性如何，只要是所有想到的全部都列出來， 最後再做檢視工作最後再做檢視工作 。 擬擬人法法＆角色角色取替法替法 擬人法擬人法 ：：讓學生將事物擬人化或人性化讓學生將事物擬人化或人性化 ，讓讓 學生以舊有的方式去思索新的主題，同時讓 學生運用同理心學生運用同理心 ，自覺是問題物理要素的一自覺是問題物理要素的一 部分，因而產生新的想法或產品。 角色取替法：運用同理心，但比擬人法更符 合真實情境合真實情境