2017年随州市地理中考情况分析与2017年随班就读工作总结合集.docVIP

2017年随州市地理中考情况分析与2017年随班就读工作总结合集 2017年随州市地理中考情况分析 20**年随州市地理中考情况分析 1、题目太难。根据随州市《地理中考说明》，20**年中考试卷难中易题型比例为3:6:1，难度值控制在0.65—0.70。但地理中考题目中第2题、第5题，第29题第2、3小题均为难题，共7分。占试卷分值的35%。 2、中考与平时教研室、平时随州训练题型不符。倒看经纬网（图2）、从南北极顶看经纬网（图3）平时不训练。图4中并没有太多提示（比如省区轮廓、大江大河），仅仅是经纬网，让学生猜山脉，这样的题目平时也不训练。 3、考试题目超范围。根据《地理中考说明》，七年级下册地理仅仅把亚洲的自然、人文环境纳入中考范围。但中考中将山脉走向、南亚、中东石油输出线路均作为中考内容。超考纲范围题目达5分。占整个地理分数的25%参考答案与平时知识点不符。根据平时学生知识掌握情况，南亚孟加拉国附近洪水灾害多发的主要自然原因主要是：受西南季风影响。但参考答案很出乎意料，答案是： （1）地势低平，排水不畅； （2）年降水量丰富且高度集中在夏季。这应该仅仅是次要原因，不是主要原因。 所以说，综合一句：你不会出题找别人出题，不是你的错。但你出个破《中考说明》出来，忽悠人就是你的错了。个板板的！ 2017年随班就读工作总结 20**年随班就读工作总结 我校本学期重视随班就读工作的规范落实，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 具体做了以下几方面的工作： 1、随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识。因此必须对教师进行培训，提升教师随班就读理念、丰富教师随班就读工作手段。 （1）随班就读教研活动时，组织老师学习有关资料，把最新的特教理念和知识传达给老师，得到了老师们的大力配合。 （2）开展随班就读研讨活动，让老师们交流个案、交流学习心得、交流困惑、商讨解决之道。 通过以上各种活动使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。 2、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 3、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，教导主任专管，具体落实到有随班就读班生的班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室的管理和运用，关注随班生对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。 5、家校联合，形成合力 家长是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩的提高。学校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，经常倾听他们的意见,充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。 6、同伴互助，体现优势 随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会。学校在开展随班就读工作中能充分认识到这一点。积极地组织学生以各种形式帮助随班就读儿童，例如给随班就读学生安排教学辅助伙伴。 经过一学期来学校和老师的共同努力，我校的随班就读工作进行得扎扎实实，取得了一定成效：六年级的庄德福同学完成了小学六年的学业，即将升入初中继续学习；三年级的薛嵩同学，原来基本不会做什么作业，现在在老师和同学的辅导下，已经能自觉地能完成一些简单的作业。两个孩子的点滴进步，都凝聚着老师和学校的关爱和心血。 开展随班就读工作，是社会赋予我们的义务，是党和国家交给我们的任务，我们将认真地完成，认真贯彻落实上级有关特教工作精神，大力推进我校的随班就读工作，不断创新，开拓我校随班就读工作的新局面。 1