小学生数学作业的布置与批改调研报告.doc

小学生数学作业的布置与批改调研报告广州市黄埔区下沙小学数学科组 陈千惠 一、调查背景与目的为解决小学生课业负担过重问题，教育部拟定了《小学生减负十条规定》（征求意见稿），现在正面向社会征求意见。为了更好地并科学地落实“减负增效”的措施，体现《新课程标准》与《学生学业标准》的基本理念，本次调查客观地了解在新课程背景下我校小学生完成数学作业的真实状况，关注在作业布置与批改方面的优秀经验与做法，以寻求提高数学作业有效性的途径与策略。二、调查问卷的设计与调查方法本问卷的题项从数学作业的布置情况与作业的批改情况两大方面进行设计，问卷分为学生卷和教师卷两份，两份问卷的题项大部分相同，以此对比学生和教师对数学作业的布置与批改的不同看法与意见。其中学生卷还从学生对待数学作业的态度认识上进行调查，以便更全面地了解学生的真实状况与想法。本次调查采用问卷调查、访谈等方式进行研究，通过整理分析数据，发现问题、分析原因并提出对策。本次学生卷调查的对象是本校三到六年级的学生，发出问卷185份，收回有效问卷184份 ，回收有效问卷率为99.46%。教师卷调查的对象是本校全体数学老师，发出文件12份，收回有效问卷12份，回收有效问卷率为100%。三、调查结果与分析（一）数学作业的布置情况表1 数学作业的数量调查 问题1 你认为目前的数学作业多吗？ 选项 很多，几乎不能接受 较多，勉强可以 一般，可以接受 较少 学生比例 0% 3.8% 50.54% 45.65% 教师比例 0% 0% 50% 50% 问题2 你每天要用多长时间完成数学作业？（学生卷）你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（教师卷） 选项 少于半小时 半小时~1小时 1~1.5小时 1.5~2小时 学生比例 55.43% 38.04% 5.98% 0.54% 教师比例 91.67% 8.3% 0% 0% 问题3 你的家长还会给你布置额外的作业吗？（学生卷） 选项 总是 经常 有时 从未 学生比例 13.04% 19.57% 54.89% 17.5% 问题1中50.54%的学生认为现在数学作业的数量适中，45.65%的学生认为数学作业的量较少，只有3.8%的学生认为数学作业的量较多，而这少部分的学生都是成绩自评在中等或差等。数据显示学生卷的比例与教师卷的基本一致，都有超过95%的比例认为数学作业的量比较适中甚至较少，这点说明在减少学生作业负担的措施上教师还是落实得比较好。在问题2中，91.67%的教师认为学生完成每天的数学作业会少于半小时，这反映出教师对上级规定的学生做作业的时间还是有较清晰的认识。但数据显示出教师的预设时间与学生的实际用时之间还存在较大的差异，这里包括一些客观的因素如家长额外布置的作业（问题3）与学生主观的因素如对待作业的态度（问题9）。问题3显示，家长在家中有布置额外的数学作业的情况共占了82.5%，其中54.8%的学生表示家长是有时会布置额外的作业，只有17.5%的学生表示家长从不布置额外的数学作业。由此说明学校在做好减负工作的同时，仍有很多家长会给孩子在家里增负，要真正给学生减负必须得到家长的理解与配合才行。表2 数学作业的形式调查 问题4 你平时经常做的数学作业的类型是哪种？（学生卷）你平时经常布置的数学作业的类型是哪种？（可多选）（教师卷） 选项 书面作业 合作动手型的作业 口头作业 其他 学生比例 84.24% 8.15% 3.26% 4.35% 教师比例 100% 25% 16.67% 0% 问题5 你喜欢哪种类型的数学作业？（多选）（学生卷） 选项 需动脑筋认真思考的 题型新鲜有趣的 抄抄写写，不费脑筋的 与同学合作完成的实践性作业 学生比例 59.24% 73.37% 9.78% 47.28% 问题4显示，现在的数学作业以书面形式的作业为主，缺少动手合作和实践类作业，作业形式较单一。问题5反映出学生最喜欢做题型新鲜有趣的作业，59.24%的学生喜欢有挑战性的作业，47.28%的学生喜欢合作类的实践性作业，其中四五年级的学生较三六年级的学生更喜欢做实践性作业。表3 数学作业的内容调查 问题6 你认为现在的作业难度如何？ 选项 太难 适宜 太容易 学生比例 2.72% 81.52% 15.76% 教师比例 0% 75% 25% 问题7 你布置数学作业的时候主要会考虑（ ）（多选）（教师卷） 选项 学生的学习兴趣 巩固所学的知识 学生的水平 完成练习册 其他 教师比例 16.67% 100% 58.33% 16.67% 0% 问题8 你给学生布置的作业通常来自于（ ）（多选）（教师卷） 选项 课后练习题 练习册上相应内容 我自己设计的题目 备课组教师共同设计的题目