小青蛙-猜字谜-新备课.docx

主备人：鲁杨 课时编号： 复备时间： 上课时间：3.《小青蛙》第一课时教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重、难点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教具准备：生字卡片，PPT 教学过程：一、情境导入，确定目标1.猜谜激趣。课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解？5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、任务分解，小组学习(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。（二）认识生字1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！挑战过关。(认读生字)　第一关：读读带拼音的生字。　第二关：擦掉拼音认读。　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。　第五关：开火车读，看看哪组最棒。2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。三、合作分享，互动生成1、导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。预设：可以用“加一加”的方法来记住这五个字。四、小结反馈，矫正提升1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。2.学生读字。3教师指导书写"青"。　①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。　③学生书空跟写，描红、书写，展示，评价。4.教师指导书写“请、清、晴、请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写，描红、书写，展示、评价。复备作业设计：1、抄写生字各3遍，并给每个生字组两个词。2、正确流利地朗读课文。主备人：鲁杨 课时编号： 复备时间： 上课时间：3.《小青蛙》 第二课时教学目标：1、 读准课文，背诵课文，会写三个生字。2、 加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。3、 加强对形声字的了解。教学重难点：1、背诵课文，会写三个生字。2、 加强对形声字的了解。教具准备：生字卡片，PPT 教学过程：一、情境导入，确定目标1.导学：孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？--青蛙，那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗？（课件出示： 晴天 眼睛 害怕 心情 保护 让开 生病 事情）2.导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了，你们敢接招吗？课件展示：3.回顾形声字，回忆形声字的特点。二、任务分解，小组学习1.导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？2.自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。3.一起走进课文，依次看看里面都写了什么。第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？引导填空：（ ）的河水 （ ）的天气 （ ）的青蛙 （ ）的眼睛导学：课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？ 引导学生说。第二句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？ 学生回答。你还了解些青蛙的什么特征呢？第三句：男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢？ 你喜欢小青蛙吗？ 学生交流回答。全班齐读课文。三、合作分享，互动生成1.还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。四、小结反