4 2较线段的是非第11周第2课时.docVIP

七上4-2比较线段的长短 【课标与教材分析】 会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。掌握基本事实：两点之间线段最短。能用尺规完成作一条线段等于已知线段基本作图；初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 本课时的教学内容安排，首先激发学生兴趣，学生充分最后教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，培养学生数学语言。 在具体的教学中可以参照教科书创设的情景图，结合创设情。本节课是第四章《平面图形及其位置关系》的第节，学生这节课的内容对学生认识空间与图形具有重要的作用。 他们有利于学。根据以上分析,确定本节课的教学目标如下： 通过数学过程，展和探究意识。在解决问题的过程中体。节课创设实际问题情境，进而掌握图形符号语言，通过观察、和去解决一个一个力所能及的问题在实践中发展。①情境适时点题 ② ③动手操作、探索新知： ④⑤快乐课堂 、 思维晋级；⑥师生