我爱这土地教学预案.doc

九 年级 语文 （学科）教学预案 第 周 第 课时 总课时第 节 主题 我爱这土地　 主备人 　 授课人 　 课 型 问题解决课 授课时间 　 教学 目标 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2、把握诗歌的意象，领会其象征意义，把握诗歌的主题。 3、体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的情感。　 重点 诵读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的思想感情　 难点 感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌的主题。　 关键 背诵诗歌 教法 诵读、探究、练习 学法 诵读　 导学过程 二次设计 引入新课。 中华民族自诞生以来，经受了数不清的来自自然和社会风雨。我们这块古老的土地上，不仅洒满了祖先勤劳的汉水，也浸润了整个民族的淋漓的鲜血。因此，对这块土地，我们每一个炎黄子孙都充满了炽热的情感。今天，我们就来学习艾青的诗《我爱这土地》。“被暴风雨击打着的土地”象征着遭受侵略者欺凌的国土暴风雨象征着侵略者，河流象征着长期郁结在人民心中的汹涌奔腾的悲痛之情；风象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。黎明象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 .诗人为什么要把自己虚拟成一只鸟？为什么又要用“嘶哑的”而不是清脆喉咙歌唱？ 因为鸟是最普通甚至最卑微的，但是，在这国难当头的时刻，即使是一只卑微的小鸟也要奋力抗争，用自己的喉咙发出不屈的声音。这叫“国家兴亡，匹夫有责”。 因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱着，同时它背负着沉重的苦难和忧郁，面对正遭受暴风雨击打着的土地，鸟儿哪里有动人的歌喉？ “连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者怎样的思想感情？ 表现了作者把自己的一切都献给这片土地，诗人已与这片土地融为一体，强烈地表达了诗人对土地的热爱之情。 诗人眼中的“泪水”中都包含了哪些东西？ 对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人对侵略者无比的恨，对遭受到苦难生活在水深火热中的人民的深切同情。 2分钟 1分钟 5分钟