教学管理制度补充说明.doc

教学六认真补充说明 一备课 作为一篇完整的教学要有教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思七大块。教学目标中体现出三块 1 知识与能力 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 教学重点是本书内容的核心，备课时要围绕重点，反复训练 针对教学重点，多讲多练，难点：要善用通俗易懂的语言，用打比方的说明方法化解难点。 教学过程是撰写教案的重要一环节，是决定课堂教学质量高低的砝码，在书写时，首先要熟悉教材，详备例题，巧设问题，多面提问，精选试题，归纳清晰，备教材同时备学生：基础问题由学困生回答，稍复杂问题由中上等生回答，常规过程模式：（导入新课——授新——课堂检测——归纳总结——布置作业） 另外，在撰写教案时，要编好刊头设计，如写好备课时间，教案课时，投放时间，课型是新课还是复习课。（老师若采用导学法更好，倡导学生自学，制作导学案以问题式学习为主线，重点引导学生自学，学案过程体现自学，展示，反馈环节反馈内容不超过B4纸一页。 二 上课 老师上课要有课堂教案，评讲习题要在练习册上留下痕迹，提前3分钟到教师门前候课，候课时间也就是对教案的回议时间，做到心中有教材，头脑中有学生。踩着铃声进课堂，首先师生问好（老师先说上课，班长喊起立，师生问好；下课：老师再见，同学再见），进入课堂，课堂讲课口齿清晰，语速平缓，声音洪亮，课堂上老师不要带手机进课堂，（要有文明用语，请同学回答问题，，学生回答完问题后，老师说请坐，不能语言粗俗生硬），不要带棍棒，木片，卷纸筒进课堂，不要叫学生频繁进入办公室拿东西，如：尺子，试卷，录分册，练习册等物品。不允许体罚学生或变向体罚学生，不允许老师把学生罚站在门外或在爬地上抄作业，不允许占用小科时间把学生叫到办公室等，不允许老师坐在凳子上上课，在上正课时间不许找学生谈话而忽视98%以上的同学。 不许学生提前下课，初中生放学滞后4分钟。 三 辅导课 早晚辅导课堂上教学任务明确，老师督查到位，原则上以学生练为主，老师少讲或不讲，要还学生自主支配时间，辅导老师到行间巡视，一是关注学生坐姿，不许学生做小动作，不许学生交头接耳，不许学生抄袭他人作业，杜绝课间迟到现象发生（晚辅导违纪发生率高），老师不许进进出出，要求同正常上课一样，堂堂有人上，时时有老师（提醒：晚辅导检测时，考试信号要与上下课信号同步，不得提前下课，导致楼层混乱）。 四 坐班 要求老师备课或改作业，不许在上班期间吃零食（男老师抽烟），不许老师聚集在一起聊天，不允许坐班期间听歌，（小学办公室有老师用音响放音乐，带耳机听音乐的），杜绝上网聊天，购物或者玩游戏（查找资料一律放在非坐班时间）。 五 作业批改 1 数量量见教学六认真 2 作业量的要求。文科（作文例外）：作业量不得低于当页纸的1/3。理科作业量：证明题或应用题在2-3题其他类习题以5题适中。小学作业多以面批为主，当堂作业当堂完成，批改等级为：A+、A、B、C等等特别好可打A+，在方格内填写，放个要求2.5×1.5cm，格子2/3是日期，格子1/3打等级。 日期写在斜线上，月份在斜线下，由学生填写，各科作业每月要有一次激励评语（字数不要求多，对学生成绩予以肯定）。 作文批改，采用百分制，有眉批、侧批、尾批。眉批要打分值，不及格的作文要重写在学生的日记本上；侧批主要内容是学生对错别字的订正，画三大本质及对精彩语段点评；尾批要点评具体具有指导性、针对性。作文批改不能漏批、少批、要全员上缴，两周完成一篇作文。单周布置上本作文，布置作文一般两节课放在一起：第一节课引导学生写，帮助学生审题、取材，老师读范文（老师写下水作文）；第二节课完成作文，打草稿并抄写好。第二周两节作文课，一节课评讲作文，选出优秀作文供大家参考，分析不及格作文：选材构思、错别字等问题，通过评讲加深学生印象。不及格作文重写在学生日记本上。 英语作文也同样引导写，评讲优秀作文，不及格作文指责重写。 作业本封面上的姓名由老师统一写，规范整齐。对学生书写要求要严铅笔格规范，1—3年级统一用铅笔答题（不要用2B，黑色太浓），4年级以上统一用黑色签字笔0.5mm，作图统一用铅笔（不许再本封面上乱写乱画），错题要求学生订正，作业布置及时上缴，否则会丢失、打皱、少拐角等。 学生配套练习，引导学生检测预习效果或用来复习巩固。一定同步于教学，小学两本全员批改，初中检测大练习批改，补充习题在课堂上评讲时学生一题改一题，便于吸引学生注意力，配套练习打等第。 六 检测 1 语数外三门学科每周要检测2次，八年级物理1次，根据教学内天自己命题 2 要求统一格式。主标题：2014—2015第一学期单元测试（第一行小三号）；副标题：**年级**科目（小二号）。对应的副标题下小五号字体，括号里时间、考场、姓名、班级、学校五个方面信息，装订线右上方是卷面