教学能手经验交流.docVIP

小学语文教学经验交流 刘泠萱 尊敬的领导、老师们： 大家好！ 今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢领导给我这样的机会，让我在这里做经验交流，但愿我不让大家失望。回顾自己十年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧！ 一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯 习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同以人为本的理念相悖。其实不然。真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。必要时，还需要有教师意志的左右。去年带完六年级，我重新接了一年级的半寄宿班。总体来说，孩子还算聪明，考试成绩也还不错。但是他们课堂中表现非常浮躁、懒散，坐姿不端正、上课讲小话、做小动作、爱打岔…… 甚至开学一个多月，还有些孩子不知道怎样听讲。课堂中的习惯，直接影响教学成果。因此，课中我抽出时间对全班同学反复进行训练，反复强调课堂纪律。经过一个多月的严格训练，比开学时有了很大的进步。因为孩子年纪小，很多字不认识。因此，在作业问题上也养成了一种严重的依赖习惯。在家里依赖家长，在学校依赖老师。无论字认识与否，无论题目难易，都必须有人陪伴，有人念题。否则，大量缺作业，哪怕是简单的抄写。我每天都要花许多时间在清理家庭作业和课堂作业上，甚至课后还要陪同完成。有时缺得太多的同学，只能和家长沟通，放学后单独留下来，陪着他们把作业补好再回家。可能在别人的眼里，我对孩子们的要求比较严厉，但目的在于让孩子们意识课堂四十分钟和完成作业的重要性，养成良好的学习习惯，这些是搞好学习的关键。 二、培养学生学习语文的兴趣 教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情和配合，语文课是无法上的，更是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在的小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对有兴趣，学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有吃透教材 把握教材 虽然，有人说“教材无非是例子”，但能够千修万改供我们使用的例子一定是优秀的例子，典型的例子。所以，教材是我们扎实展开教学的依据。尤其对于广阔无边的语文学科，我们只能紧紧围绕教材，挖掘开拓出无穷的知识点来，以供我们教学选用。吃透教材首先熟悉教材做到字字句句会读能懂，结构主旨了然于心。只有这样深入熟悉教材之后，我们才能在课堂上胸有成竹，节时有效地引领学生完成对课文的学习。吃透教材还包括领会编者意图，确定教学目标。每一组课文，每一篇课文的编排都渗透着编者匠心的安排。或从思想内容上，或从方法表达上希望我们达到一定的训练要求。因此，我们在熟悉教材的基础上，参考编排的意图，要切合实际确定每一课的教学目标，如该学会的生字，该掌握的生词，该背诵的内容，该理解的句段，该学会的方法，该训练的技能等都要有明确的目标。 教给方法，掌握规律 “授之以鱼不如授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就简单谈谈自己的一些做法和体会： １、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯 “预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。 ２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。 那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、