10初教1 杨晓含 刻舟求剑.docVIP

《刻舟求剑教案 教具准备：动画片影碟、硬纸折成的小船、宝剑和线重点难点：1、学习生字词，朗读课文。 　　 2、理解这则寓言的寓意。 　　 3、那个人为什么捞不到宝剑 教学步骤： 第一课时一、播放成语故事的动画片，引入新课 观看动画引出课题《刻舟求剑》二、初读课文，整体感知 　　1、学生自读课文。要求： 　　（l）读准字音，读通句子。 　　（2）自学生字，记住每个生字的读音。 　　（3）标出自然段的序号。 　　2、检查初读课文的效果。 　　（l）认读生字词卡片，注意读准字音。 　　（2）指名回答课文一共有几个自然段。 （3）指名分段朗读课文，听辨字音读得是否正确。 3、分析识记字形，指导书写练习 （1）学生自学生字宝、捞、剑、急、号并分析字形。 （2)交流识记字形的方法。 “宝”，“玉”字上面加个“宀”头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是“宀” 头。 “捞”，“劳”字加个“扌”旁，“捞”东西，要用手，所以是“扌”旁。 “剑”：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁。 “急”，上下结构，上面是?，中间是彐，下面是“心”底。因为心里急，所以下面是“心”底。 “号”，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。 4、再读课文，思考、回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？ 细读课文，理解内容 l、学习第1自然段： （1）指名读，思考：这个自然段主要讲了一件什么事？ （2）仔细观察图上人物的装束：从图上看，这个故事发生在什么时候？“从前”是什么意思？联想“一不小心宝剑掉进江里去了”的情景。 （3）指导有感情地朗读本自然段。 2、学习第2自然段： （1）自由读第2自然段，回答：这个人在宝剑掉到江里去了后是怎样的神情？（一点儿也不着急） （2）从哪儿看出他一点儿也不着急？（指名读句子）看图理解“船舷”、“刻”的意思。 （3）他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么？（是为了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。） （4）用“因为……所以……”的句式来说说这个人为什么一点儿也不着急。 （5）指导学生体会那个人的心情，有感情地朗读这一段。是什么人？他在什么时候做了什么事？ 3、学习第3自然段： （1）指名读，思考：这一自然段主要讲什么？ （2）读第1句，思考：“还不赶快捞！”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！”或“赶快捞吧！”）从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他着急。） （3）读第2句，思考：“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用。）这句话还可以怎样说？你觉得哪种说法语气更坚决，心情更急切？ （4）指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心倩。4、学习第4自然段： （1）引导学生有感情地朗读第4自然段，读出那个人不慌不忙说话的语气，使学生在朗读中理解“不慌不忙”这个词语的意思。 （2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？ （3）“准能把宝剑捞上来”是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。） （4）这个人难能把宝剑捞上来吗？为什么？ （学生通过讨论、分析理解到：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。） （5）想一想，这个人错在哪里？ （引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法。） 讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。 （1）“”是什么意思？ （2）学了这则寓言以后，你懂得了什么道理？ （使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着 变化。） 四、指导朗读（读全文） 在读中体会那个掉剑人和同船人的神态、表情及语气，练习分角色朗读课文。要着重指导学生朗读课文的第二至四自然段。第二自然段要读出那个人“一点儿也不着急”的语气。第三、四自然段的对话，可分角色练习朗读，要读出同船的人催他时着急、怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。五、启发想象 (1)、船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？ （2)、他没捞到剑会说些什么，做些什么？ (3)、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？